微课在初中历史课堂教学中的运用思路探讨

叶成英

摘要：随着信息时代的来临，微课在教育教学中发挥着越来越重要的作用，通过微课开展学习活动，能够帮助学生们更好地吸收所学知识，加深对教材内容的理解。为了提高课堂教学效率，促进学生成长，教师要善于运用微课开展教学活动。对此，本文将结合教学实际，对微课在初中历史课堂教学中的运用策略展开简要论述。

关键词：初中历史;微课教学;教学策略

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-113-1

与传统课堂相比，微课具有教学时间短、重难点突出、制作简单等特点，通过微课开展教学，既能够减轻教师的教学压力，又能够提升学生的吸收效率，正因为这些特性，微课被广泛运用到课堂中来。因此，在开展授课前，教师要充分做好准备，运用各种媒体资源并结合教材录制微视频，促使课堂教学质量不断提升。

一、运用微课，引导学生开展预习

俗话说，预则立不预则废，意思是：做任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就会失败。将这句话应用于初中历史学习中也是如此，高效的课前预习活动能够帮助学生们更好地熟悉教材，提升学习效率。对此，教师可以在授课前，做好准备活动，明确课堂所要教学的目标，然后据此录制微视频，促使学生们进行预习。

比如在学习《盛唐气象》这部分内容时，教师可以通过微视频，让学生们了解到，本节课所要学习的目标是：1.概括唐朝时期盛世经济繁荣的表现。2.了解文成公主入藏和亲的故事，理解文成公主入藏的意义和唐太宗开明的民族政策。……