探索性学习方式在小学数学教学中的巧妙应用分析

杨军霞

摘 要：小学阶段学生对于数学知识的学习大多依赖于记忆以及模仿，他们很难拥有一种自我发散能力，教师在教学时必须注重数学课程教学的探究性学习，加强小学数学教学方式变革。本文探讨了探索性学习方式在小学数学教学中的应用，并结合创造问题情景、营造成功氛围、注重教学评价等策略去对学生进行引导，鼓励学生在尝试数学知识过程中了解数学学习魅力。

关键词：小学数学;探究性学习;巧妙应用

探究性学习是指学生在学习时依靠探究过程，对知识点进行理解的一类教学方式。新的数学课程改革标准指出在有效探究过程中，学生必须摆脱单一的知识积累，而是对所学习的知识点进行理解。教师要帮助学生在探索过程中理解数学知识，将课堂上的主动空间还给学生。注重学生在课堂上的快乐激发，让学生结合探索内容完成数学知识的发现，最终提高数学课堂教学质量。

一、创设问题情景，鼓励学生进行探究

学生的好奇心较强，他们在学习过程中也存在着各类各式的问题。教师在进行教学时应通过正确问题的提出，引发学生的学习思维。指导学生正确的思考方向，让学生在问题情景内感受数学知识学习的乐趣。[1]

例如，在教学《可能性》这一课程时，教师就可以预先在课堂上准备一个纸箱。在纸箱里放入五个白球和五个黑球，之后再开展教学。在布设完纸箱之后，教师可以提问学生――你们在摸球之前能够猜想一下自己会摸出怎样的球吗？……