高中班主任管理工作的创新型策略研究

梁昌弘

摘要：班主任是学生在学校生活中接触最多的老师，班主任的日常工作不仅关乎到学生的学业成绩，更关系到学生的心理健康和身心成长，目前，随着我国经济的不断发展，综合国力的不断提升，我们对教育工作有了新的思考，对未来社会所需的人才也有了新的要求，在这种背景下，高中班主任工作也要适应时代的发展，制定适合学生身心发展的管理策略，在基于实践的基础上对管理工作进行创新，营造和谐的高中班级氛围，实现学生的健康成长，促进学生全面发展。

关键词：高中班主任;管理工作;教育创新;策略研究

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0133-01

Abstract：Theclassteacheristheteacherthatthestudentshavethemostcontactinschoollife.Thedailyworkoftheclassteacherisnotonlyrelatedtothestudentsacademicperformance，butalsorelatedtothestudentsmentalhealthandphysicalandmentalgrowth.Atpresent，withthecontinuousdevelopmentofChinaseconomy，thecomprehensivenationalstrengthWithcontinuousimprovement，wehavenewthinkingabouteducationandnewrequirementsforthetalentsneededinthefuturesociety.Underthisbackground，theworkofhighschoolclassteachersmustalsoadapttothedevelopmentofthetimesandformulatemanagementstrategiessuitableforthephysicalandmentaldevelopmentofstudents.，Innovatethemanagementworkonthebasisofpractice，createaharmonioushighschoolclassatmosphere，realizethehealthygrowthofstudents，andpromotetheoveralldevelopmentofstudents.

Keywords：highschoolclassteacher;managementwork;educationalinnovation;strategicresearch一个班级的构建离不开班主任的领导工作，班主任是班级管理工作的主要组织者，同时也是学生与其他任课老师、学校活动等直接的联系人，可以说班主任的工作直接决定了一个班集体的氛围，同时也影响了班级内学生的学习水平和品德形成。高中是学生青春期成长的重要阶段，也是学生学习任务最为繁重的阶段，需要班主任在学习生活中给予关心，基于此，本文将从班主任的形象设计、班级民主管理和师生互动等方面来探讨高中班主任管理工作的策略。

1班主任形象设计

班主任的形象关乎到学生对于班主任的第一印象，班主任以何种姿态来面对学生能够影响了学生对于班主任的认可程度，因此，班主任想要更好的在班级内开展管理工作，就必须要树立起一个令学生信服的自我形象。

一般来说班主任的形象设计包括两方面，一是外在，另一个是内在。外在就是指班主任的外形，首先班主任要做好基本的个人卫生，由于教育工作的特殊性，班主任不能够在服饰追求时髦夸张，要整体衣着整洁大方，朴素得体，其次，班主任的行为举止应该文雅有度，既不能过于严肃刻板，也不能太过放下身段，失了威严。

而内在则是班主任的个人品质魅力，首先班主任要保持着科学民主的观念，相信科学、尊重科学，用科学的办法来管理班级，同时班主任在管理工作时也要做到民主，而不是独断。其次，班主任要有着良好的德行，“身正为师，德高为范”，班主任的一言一行都能够被学生看见，品行低劣的教师教育不好学生，而只有真正道德高尚的教师才能受到学生的尊重。其次，班主任要有管理班级工作的能力，班级管理工作有别于普通的教学工作，需要教师在教学能力之外，更多几分注意力、思维力、观察力等，尤其是一些班级活动的组织工作，需要班主任能够担负起组织的责任，还有学生日常的心理疏导，也需要班主任能够具有一定的心理学基础。再次，班主任也要有着合理的知识结构，作为班级学生的长者，班主任要能够完成对学生解惑的工作，对于科学、哲学、艺术以及国家方针、政策等内容都要有所涉猎，以便满足学生们的求知欲。

2民主管理

民主是我们新时期下教育教学工作的关键词之一，现阶段的班级管理工作也要把民主意识作为首要的管理目标，尤其是班主任要具有民主意识，并且能够把这种意识体现到实际的班级管理工作中。民主的前提是师生双方人格上的平等，要彼此尊重，这就要求教师以学生为本，平等的对待班级内的学生。

班主任的民主管理工作，首先就是以学生为本，发挥学生的主体作用。在日常的班级管理工作，班主任要充分让学生有班级主人公的意识，对于一些活动，可以直接让学生来进行决定，特别是高中阶段的学生身心发展趋近成熟，有着足够的判断能力，比如说，班级班委的选举，就可以全权交给学生，让学生自我举荐，自我选举;班级的班会活动，可以专门留出一定的时间，让学生针对近期班级的管理工作提出意见，寻求对策等。其次就是要对学生有爱心，对学生宽容，每一个学生都是不同的个体，都有着不同的性格，班主任要对每一个学生做到一视同仁，让学生都能够感受到班集体的关怀。再次，班主任也要在日常工作中渗透情感教育，拉近自己与学生的距离，做到以德服人，让学生从心底认可班主任的工作，而不是以专制的方式，强制学生遵守一些规章制度。

3师生互动

班级工作的顺利开展必须要教师与学生共同努力来完成，这也需要班主任及时与学生交流，进行良好的互动。高中阶段的班主任在与学生进行互动时，要注意该阶段学生的心理特点，注重一定的方法和技巧，在尊重学生的前提下，采取合理的沟通手段，以促进师生之间的良心互动，保证班级管理工作的顺利开展。

良好的师生互动首先需要班主任及时了解学生的状况，对于学生可能存在的问题进行积极沟通。尤其是高中阶段的学生处于青春期，心理发展较为敏感，学习成绩上的浮动或者家庭生活上的琐事，都有可能造成学生的心理负担，比如说，对于后进生，班主任不能直接放弃，要对其学习和生活各个方面进行了解，尽可能分析出其成绩不理想的原因，然后多对学生表达关心，增强学生学习的信心。此外，教师也要与同学们共同建立团队意识，在互动中，增强班集体的凝聚力，班级中班委团体在班级管理中有着重要作用，班主任应该多多和班委沟通，了解班级的情况，并且有意识的培养出有能力有责任心的领导班子，让班委能够带领同学们共同进步，建设班级，同时教师也要多多组织班级内的活动，和同学们一起树立班级目标，在日常学习生活中，让大家感受到集体的力量。

4结语

目前，随着我国新课程改革的不断推进，高中阶段的教育教学工作重心逐渐倾向于学生的综合素质培养，因此，高中班主任管理工作也要以此为核心来展开，这也就对高中班主任的实际工作提出了更高的要求，包括班主任的形象管理、班级民主管理和平等的师生互动等，这需要高中班主任依据目前高中班级的现状和实际工作需要，积极创新班级管理策略。

参考文献：

[1]南文波.高中班主任管理工作的创新型策略研究[J].科学咨询，2020，（15）：154.

[2]刘颖.新课改背景下普通高中班主任工作改进策略研究[D].辽宁：辽宁师范大学，2007.DOI：10.7666/d.y1231512.

[3]施红蕾.浅谈班主任的形象設计[J].中学生导报（教学研究），2013，（22）.