浅析互联网下小学数学教学方法

丁丽梅

摘要：当今社会，互联网不断融入、应用到人们的现实生活中。学生在学习知识内容的过程中，也变得快捷多元化。教师要充分的利用网络资源，将互联网技术应用在小学数学教学中，可以建设全新的趣味课堂。在提高学生学习成绩的同时，促进学生各项素质的全面发展。

关键词：互联网;小学数学;教学方法;策略

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0147-01

Abstract：Intoday'ssociety，theInternetcontinuestoblendinandapplytopeople'sreallife.Intheprocessoflearningknowledgecontent，studentsalsobecomefastanddiversified.TeachersshouldmakefulluseofnetworkresourcesandapplyInternettechnologyinprimaryschoolmathematicsteaching，soastobuildabrand-newinterestingclassroom.Atthesametimeofimprovingstudents'academicperformance，promotetheall-rounddevelopmentofstudents'variousqualities.

Keywords：Internet;Primaryschoolmathematics;Teachingmethods;strategy

引言：随着互联网在教育事业上的应用，如何在小学数学教学中应用互联网技术。成为小学数学教师重点思考的问题。学校、教师将互联网的优势应用在教学中，使我国教育事业有明显的上升趋势。然而，互联网下的小学数学教育，依然存在着问题。首先，教师要明确现代信息技术的优势，为学生构建高效的学习课堂。

1互联网对小学数学教学的影响

小学数学教学成为教学事业中的重点目标。因此，教师要对互联网带来的优势进行分析。结合各种平台将教学资源进行融合。在学校不断完善教学条件、学习环境的同时，通过教学模式的改革，教师要将学生作为主体。运用互联网技术完善教学内容，在促进教育信息化发展的同时，让学生通过互联网下的，智能化、网络化去自主学习。学生通过互联网，针对自身对知识的掌握度。有效的自主学习知识内容。

2互联网下的小学数学教育存在的问题

教师要注重教学模式的融合。让互联网与课堂教学进行互动，才能提高小学数学教学的进步、效率。教师没有将信息技术融合在教学中，没有利用信息技术进行课前指导，课后辅导。在培养学生形成自主学习意识上没做到位。因此，为了提高互联网下小学数学教学的实效性，需要教师重视教学模式的融合。

3互联网下小学数学教育的应用策略

3.1小学数学教学思路需要创新。学生在学习数学上的思维逻辑不够强，教师需要明确互联网技术的应用。通过互联网下的教学模式，针对性的提高小学数学教学的有效性。例如：在对人教版小学数学三年级上册《分数的初步认知》进行教学。教师可以在互联网搜集有关教学内容的图片，通过软件进行图片裁剪、分割。让学生充分了解分数的意义，学生通过趣味教学模式对分数产生学习兴趣。教师要加强自身对互联网教学的研究，在提高学生小学数学素养的同时，引导学生通过互联网自主学习，互动。相互合作探讨，解决学习数学过程中遇到的问题。

3.2小学数学教学体系需要完善。在这个大数据的时代下，我国教育事业明确关注，小学数学教育的发展。要求教师熟练应用互联网技术的同时，进而，使小学数学教学，通过信息化，网络化来提高实效。教师要在互联网技术中，不仅通过微课、多媒体等应用。要让教学体系变的多样化、全面化。例如：在对人教版小学数学四年级上册《角的度量》进行教学。教师可以结合多种应用，搜集不同的教学资源。在课堂上为学生讲解角的度量。学生通过图片上的内容以及测量方法，掌握课堂教学的知识。教师还可以让学生在课堂上分小组探讨，通过现有的物品进行测量。例如，格尺是多少度角、量角器应该怎样使用。教师要在应用信息化技术的同时，将课件设置为共享，让学生相互之间进行自主的学习、探讨。进而，使小学数学教学达到信息化教学体系的完善。

3.3应用信息技术解决教学难点。在小学数学教学中，多数学生掌握不到正确的学习方法。教师要加强学生的逻辑思维能力，解决学生在学习数学时遇到的问题。在如今互联网下的教学中，可以让学生更高效的理解数学。教师在课前备课时，要仔细思考如何将数学与信息技术进行融合。在互联网上大面积搜索资料，进行筛选、整理。改变传统教学模式，为了让学生学着轻松，提高学习效率，教师可以多搜集数学例题。从而，帮助学生解决学习上的困难，促进小学数学的学习效率。

3.4通过互联网让学生更好的掌握知识。学生在学习小学数学时，对课堂中讲到的知识点理解的不透彻。教师通过传统板书教学，很难解答学生对复杂知识点的疑问。因此，教师要通过互联网，为学生展示教学内容。运用在互联网搜集的图片，做成幻灯片的形式，将教学内容进行分解，有趣新颖的幻灯片能激发学生的学习兴趣。例如在对人教版小学数学二年级上册《认识时间》进行教学，教师在互联网搜集不同种类的钟表。通过分解拼凑的过程做成幻灯片，学生观看指针的變化，很轻松就掌握指针间的运作关系，以及对时间的认知。通过趣味教学引导学生对数学知识的探求，应用现代信息技术进行教学，从而，高效提高数学课堂的教学效果。

4应用互联网技术的同时加强课后辅导

教师应用互联网技术加强学生的学习效率，因此，课后辅导是教学中关键的过程。教师通过录制视频的方式，将学习内容较难的地方详细教学，录制结束后上传到互联网，让学生们自主下载学习。学生通过视频的学习，从而提高数学学习效率。

5结语

在我国教育事业不断的改革、优化下。互联网时代的到来，为小学数学教育起到关键性作用。教师要积极探究小学数学的教学策略，不断的完善、优化教学模式。然而，多数教师还没认知互联网在小学数学教学上的优势。因此，教师要改善思维，创新教学思路。舍弃传统的数学教学模式，在为学生建设全新的学习环境下，帮助学生学习数学内容中的难点。完善、融合小学教学模式。通过互联网的应用，使我国小学数学教学达到全面质量、水平的提升。

参考文献：

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[2]吴珈琦.移动互联网环境下探究式学习方式的探索——以小学数学课堂教学为例[J].教育信息技术，2020（03）：32-34.

[3]温惠.“互联网+”环境下小学数学课堂教学有效性探讨[J].数学学习与研究，2020（05）：70.