利用“任务驱动”培养学生注意力的研究

山卫英

摘 要：注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。美国学者赫伯特·西蒙在其著作《关于人为事物的科学》中明确地提出了“注意力的管理”的概念，并指出，在很多时候“注意力是一种关键性的稀缺资源。成功的管理者必须对注意力进行管理。”由此可见，注意力管理对人成长的重要性。本文分析了小学生的注意力缺失的现状，并阐述了在综合实践活动课程中，利用“任务驱动”进行注意力培养的策略。

关键词：注意力;综合实践活动

中图分类号：G623.9文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）13-078-1

注意力的集中，是人的一种特殊素质和能力。在综合实践课堂教学中，教师应培养学生良好的注意的习惯，从而为学生的终身发展打下良好的基础。

一、小学生注意力缺失的现状分析

小学生注意力不集中的原因是多方面的，既有外部的干扰，也有学生自身的原因。而小学生在综合实践活动课堂注意力的缺失，笔者认为存在以下因素。

1.上课时间长。小学生的身心正处在成长发育期，一般情况下，孩子的注意力会随着年龄的增长而逐步提高。心理学实验证明：3岁的幼儿注意力只可以维持3～5分钟，4岁的孩子注意力可维持10分钟，5～6岁的儿童也只能维持15分钟，7～10岁一般可以维持20分钟左右，10～12岁则在25分钟左右，13岁以上才可达到30分钟。而在小学，一节课的时间一般是40分钟，大大超过了孩子可以集中注意力的时间，因此会出现学生注意力不集中的现象。

2.课堂环境差。综合实践活动课教学一般都采用小组合作的方式开展活动，学生围坐在一起，打破了在其他学科课堂的座位格局，学生面对的干扰项会增多。……