小学美术课堂对学生综合性学习的培养分析

刘浦

摘 要 小学美术课堂是培养学生综合性学习能力的重要课堂，在小学美术课堂过程中能够通过多种方式锻炼学生的观察能力与实践能力，促进学生在记忆图形的过程中提高自我的想象水平与思维能力。部分学校忽视小学美术课堂，不利于真正展开对学生综合能力的培养。这需要得到广大教师充分关注，运用多样化的教学模式，真正促进小学美术课堂能够培养学生的综合性学习能力，真正促进学生在学习美术的过程中训练自我的动手实践能力，促进学生审美与认识世界能力的发展。本文就小学美术课堂对学生综合性学习的培养进行的简单的分析。

关键词 小学美术;综合性学习;学生主体

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0176-01

小学美术课堂应该建立“以学生为主体，教师为引导”的课堂教学模式，真正促进学生在课堂中发挥学习美术的主动性与积极性，自主投身到培养自我综合素养的教学过程中。小学美术主要通过简单的美术教学与赏析，培养学生的审美能力与实践动手能力。需要关注于小学美术课堂的创新教学，摆脱传统课堂“填鸭式”的教学模式，促进小学美术课堂丰富多彩，真正起到培养学生综合性学习能力的作用。

一、丰富小学美术课堂教学内容

丰富小学美术课堂教学内容能够扩展学生的美术视野，促进学生在多样化的教学过程中真正体会世界的美，激发学生的审美意识，促进学生在培养自我审美意识的过程中主动投入到美术实践里，从而提高自我的动手能力，培养学生的综合性学习能力，为其他学科的学习也奠定了一定的基础。但在实践教学过程中，部分教师忽略了学生的主体地位，一味地将书本的知识照本宣科，忽略了学生的学习积极性，容易造成小学美术课堂氛围不浓，学生在学习美术的过程中无法集中注意力，容易走神，并不利于真正发挥学生创造性学习能力。因此需要教师切实丰富小学美术课堂的教学内容，利用生活化的教学模式挖掘小学生生活中的美术资源，运用到小学美术课堂过程中，提高小学美术课堂的生动性与有趣性，真正促进学生主动投入到小学美术的学习过程中。

以“影子的游戏”为例，部分教师仅仅通过课本上的几幅插图来讲述小学美术知识，并不能真正激发学生的学习主动性，不利于培养学生的想象能力与思维能力。其实这需要教师促进学生自主投身于生活中觀察影子，提高学生的观察能力。教师可以在课堂上用剪纸的形式教导学生如何制造剪影，促进学生在动手过程中提高了自我的综合能力与实践能力。剪纸也能够激发学生对于传统文化的思考，培养学生的综合素养，真正完成现代教育对小学生综合能力培养的要求。在剪纸的过程中也生动地展现了“影子的游戏”的原理，促进学生真正在小学美术课堂中培养了自我的美术鉴赏能力与审美能力。

二、运用多样化的教学模式与教学资源

传统的小学美术课堂利用单一的教学方式忽略了学生的主体地位，也忽略了该年龄阶段小学生的心理发育特点。教师应该运用多样化的教学模式与教学资源迎合该年龄阶段小学生爱动手、爱操作的性格特点，真正丰富小学美术课堂。在教学中融合传统美术与现代美术的教学资源，发展学生的综合审美能力，丰富美术知识内涵，利用小游戏的形式激发学生的动手兴趣。教师可利用橡皮泥、拼图等不一样的教学资源，鼓励学生进行美术创作。美没有界限，需要教师在一旁进行监督的过程中，不干扰学生的美术创作，而是观察每个学生对于美的不同理解，真正有针对性地展开美术教学，促进每一个学生都能获得综合性学习能力的发展。小学美术运用多种智能形式促进学生观察世界，改造世界，联系其他课堂共同展开对学生综合性能力的培养。

以描绘泥塑课程为例。描绘与泥塑作为美术课程培养学生创作能力的重要教学活动，是真正立足于学生的主体地位与学习兴趣而展开的课程内容。教师利用泥塑等游戏式的教学模式，促进学生真正了解美术知识中明暗关系、透视等知识。描绘课程中又可以以木雕、印章等方法激发学生的动手兴趣，帮助学生真正了解揉、搓、捏以及点、线、面等重要的美术创作手法，真正培养学生的观察能力与实践能力，提升了学生的美术综合素养。

三、营造良好的小学美术课堂氛围

营造良好的小学美术学习氛围，能够真正发挥学生的主体地位，激发学生的美术学习兴趣，促进学生在良好的课堂氛围过程中活跃自我的思维，开阔自我的思维空间，培养小学生的逻辑思维能力，在发挥学生想象力的过程中，促进学生综合能力的培养。营造良好的小学课堂氛围，需要教师真正关注于小学生的学习兴趣。可以通过小组合作的方式，计划小组内部讨论，阐述自己关于美术学习的看法，鼓励学生开口说话。教师可以利用不同的图画与情景，激发学生的想象力，扩散学生的想象空间与思维逻辑，真正培养该年龄阶段小学生的发散性思维，促进学生将来更加灵活地思考问题、解决问题。

总而言之，关注小学美术课堂如何培养学生综合性学习能力，需要教师立足学生主体地位，运用多样化的教学模式与教学资源，营造良好的课堂氛围，发挥学生的学习主动性，丰富课堂教学内容，真正培养学生的美术综合素养。

参考文献：

[1]陈立慧.浅析小学美术课如何走进生活开展教学[J].学周刊，2019，154.

[2]刘倩倩.论小学美术儿童画的创作教学[J].中国校外教育，2019，No.691，23+25.