关于新课程背景下初中美术教学策略的创新思考

马圆圆

【摘要】  伴随着我国教育改革的进行，我国教师们也需要不断地改善教学策略和教学形式，帮助学生们更好的学习和掌握知识，提升教学效率。初中美术作为一门重要的学科，对于学生们综合素养的培养以及今后的成长也很有着很好的帮助。在我国实施了新课程改革之后，我国教育重点从提升学生应试教育成绩转变为了培养学生核心素养，促进学生全面发展。因此，初中美术教师需要以培养学生核心素养作为基础来制定教学策略，改变传统初中美术教学形式化的问题，促进初中生们全面的成长和发展。

【关键词】  初中美术 新课程改革 核心素养

【中图分类号】  G633.955             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-118-02

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在当下的初中美术教学当中，还有许多的初中美术教师依旧受到传统应试教育的思想，对于初中美术教学并不重视，导致初中美术教学成为一种形式化的产物，对于学生们的学习和成长没有什么太大的帮助。基于此，初中美术教师需要改变这种传统的教学思维，根据核心素养内容来制定美术教学策略，达到培养学生核心素养促进学生全面发展的教学目的。初中美术教学培养的核心素养内容主要包括着审美能力、创新思维、学习兴趣以及文化理解，初中美术教师应该从这几个方面来进行教学策略创新，达到提升初中美术教学有效性的教学效果。

一、结合实际，培养学生审美能力

審美能力的培养能够让学生们发现生活中的美好事物，认识到美的多样性和独特性。在传统的初中美术教学当中，大部分的初中美术教师都仅是通过课本进行教学，这样的教学有着较大的限制性，无法达到培养学生审美能力的教学效果。基于此，初中美术教师应该改变这种传统的教学方法，在教学当中结合实际，让学生们能够在实际当中感知美、发现美，达到培养学生审美能力的教学效果。

本人在进行初中美术教学时就会根据教学内容来结合生活实际，开拓学生们的眼界与思维，达到培养学生们的审美能力的教学效果。在初中美术课本当中也有许多的内容与生活有着息息相关的联系，通过布置一些实践活动或者是实践作业，能够让学生们真正的在生活中感知美和发现美，有效的实现新课程改革的具体教学要求。例如本人在进行《中国花鸟画》这一课的教学时，除了让学生们欣赏课本上的花鸟画之外，本人还安排一次生活实践活动，让学生们挑选一幅课本上的花鸟画进行临摹，然后在生活中找到自己喜欢的花草或者是鱼鸟进行绘画，让老师和其他的学生们进行点评和品鉴。通过开展这一生活实践活动之后，学生们的学习积极性有了很大的提升，很多的学生都找到了自己喜欢的花草或者是鱼鸟进行描绘，在之前的临摹过程当中学生们对于花草或者是鱼鸟画有了更多的了解，在之后的点评和品鉴当中，学生们都将自己的想法进行了充分地表达，本人结合自己的想法进行了最后的点评，让学生们发现了自己画中的美和不足，继而更好的提升自身的画技，这样的教学方法对于学生审美能力的培养也起到了很好的帮助作用。因此，初中美术教师要重视起生活元素对于学生们审美能力的培养作用，通过教学结合实际来培养学生核心素养，促进学生全面发展。

二、开展小组式教学，培养学生创新思维

创新思维也是初中美术核心素养之一，对于学生们的成长和发展有着很大的影响。但是传统的初中美术教学偏向于灌输式的教学方法，导致学生们只能够被动的接受知识，其思维空间受到了限制，无法达到培养初中生创新思维的教学效果。因此，初中美术教师应该给予学生们充分的思考交流空间，以此作为基础来培养学生们的创新思维。

本人在进行初中美术教学时就会通过开展小组式教学方法来培养学生创新思维，小组式教学是让学生们以小组为单位进行合作学习，通过讨论交流来开拓学生们的思维，达到培养学生创新思维的教学效果。本人将学生们以三人为一小组进行划分，让学生们以小组的形式进行学习，不仅仅是在课下，在课堂当中也是以小组的形式进行交流学习。本人会先将教学内容进行基本的讲解，然后让学生们根据课本进行自我探究式学习，譬如在进行素描教学时，我就会让学生们根据不同的物品进行素描，让学生们按照自己的想法和感悟去完成素描。这样既可以提升学生们的美术素养，对于学生中考也很有帮助，在进行小组合作式教学当中学生们会将自己的想法进行充分地表达，其他的学生就会吸收并且完善这一想法，最终达到了开拓学生思维空间以及培养学生创新思维能力的教学效果。在开展了小组式教学之后，学生们在学习的过程当中总是可以提出许多创新性的建议或者是值得思考的想法，这样的表现也证明了开展小组式教学对于培养学生创新思维很有帮助，值得初中美术教师在教学当中进行应用。

三、合理利用多媒体技术，激发学生学习兴趣

学习兴趣也是核心素养的重点内容之一，对于学生们学习、理解并且掌握美术知识起到了不可或缺的重要作用。但是传统的初中美术课堂过于沉闷，教学形式过于单一，所以导致学生们学习兴趣较低，不利于初中美术教学的有效开展。在进行了新课程改革之后，学生们的学习兴趣培养已经被重视起来，对于学生们今后的学习和成长影响也十分巨大。因此，初中美术教师要重视起对于学生学习兴趣的培养与激发，提升初中美术教学效率。

本人在进行初中美术教学时更喜欢利用多媒体技术来进行教学，以此来营造良好的教学氛围，激发学生们的学习兴趣。以往的初中美术教师在利用多媒体技术教学时，往往是从网络上进行相关课件的搜索下载，以此来进行教学，但是教学内容还是以灌输式为主，并没有太大的改变。基于此，本人在利用多媒体技术时更喜欢通过创设情境的方法来让学生们去更好的理解知识，营造出一个良好的教学氛围，激发学生们的学习兴趣。例如本人在进行《熟悉的物品》这一课的教学时，我会收集一些学生们生活中熟悉物品的相关视频和片段，以此来创设情境，让学生们能够对于生活中不被自己发现的美有更深的感悟，然后再去欣赏相关的美术作品。这样的教学过程有效的激发了学生们的学习兴趣，在之后的鉴赏当中也更能够理解美术作品当中的含义。这样的教学表现已经达到了培养学生核心素养，促进学生全面发展的教学效果。

四、加强知识扩充，培养学生文化理解能力

所谓的文化理解能力是指学生们在欣赏美术作品时，可以从文化角度来对于作品进行分析，尊重不同国家、民族的文化风俗。文化理解能力也属于美术核心素养内容，对于学生们的学习和成长很有帮助。初中美术教师要想有效的培养学生文化理解能力，就应该扩充学生们的知识储备，帮助学生们了解到更多的文化风俗和民族特点，这样才能够达到培养学生文化理解能力的教学效果。

本人在进行初中美术教学时，就会通过加强知识扩充的方式来培养学生文化理解能力。主要的形式是搜集不同国家、民族的风俗特点和民族文化内容，让学生们去理解和掌握，达到培养学生文化理解能力的基础。但是为了能够让学生们更好的接受和学习，于是我利用图文结合的方式进行讲述，甚至也会加入一些视频介绍，通过丰富的形式来让学生们去愿意学习和掌握。在经过一段时间的知识扩充之后，学生们在欣赏美术作品时都可以考虑到其所属国家或者是民族的文化特点和风俗，这样的教学有效的培养了学生们的文化理解能力，促进了初中美术教学的有效开展。

总而言之，新课程改革之后，初中美术教师主要的教学方向就是以培养学生核心素养为主，以此来促进学生们的全面发展。要想达到这样的教学效果，除了围绕美术核心素养来制定教学策略之外，还需要改变传统教学思维，这样才能够达到最佳的教学效果，符合新课程改革的具体要求，促进学生们今后的学习和成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴天云.浅谈新课改下初中美术教学实践的几点体会[J].课程教育研究，2019（45）.

[2]梁恩桐.新课改背景下构建美术高效课堂的探究[J].美与时代（中），2019（10）.

[3]杜军.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）.