将社会责任融入高中化学教学的几点实践

赖成通

【摘要】  新课程标准的核心理念是”立德树人”，高中阶段是学生身心发展的关键时期，对学生的成长具有重要作用。而高中化学作为高中必学的一门课程，对于培养学生的社会责任感，要承担起自身的责任和义务。培养学生的社会责任，是课改的需要，是新时代的需要，是民族振兴需要。将社会责任融入化学教学，要立足教材，深入挖掘教材的人文资源，塑造高尚人格。还要拓展延伸课外，关注社会，聚焦热点，开展丰富多彩的社会实践，将责任感融入生活，融入社会。树立主人翁意识，把社会责任感有效地融入高中化学教学中，落实在学生的日常点滴生活中。

【关键词】  社会责任 高中化学 教学实践

【中图分类号】  G633.8           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-198-01

0

汉语中的“社会”是指人与自然形成关系的总和，社会责任感就是在一个特定的社会里，每個人心里和感觉上，对他人的伦理关系的关怀和义务。具体就是社会并不是无数个体独立的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。也就是说我们每个人都要对他人负责，对社会负责，而不仅仅因为自己的欲望而止步，这样才能使社会变得更加美好，更加和谐。教育的任务就是培养具有社会责任感的现代社会主义公民，化学课作为一门重要的学科，承担着培养具有良好的人文素养和科学素养的人才的重要使命。而化学本身又是双刃剑，一方面可以服务于社会，造福于社会，同时，化学也会危害社会。所以，在化学课教学中对学生进行社会责任教育是十分重要的，也是非常必要的。高中生将成为祖国未来事业的建设者，他们的社会责任感的养成，关系着社会的进步，民族的振兴和国家的繁荣富强，所以在课程标准对于人才培养提出了“以德树人”这一重要任务。如何将社会责任融入高中化学教学中，下面简单的谈一下的几点实践方法。

一、深入挖掘化学教材中的人文资源，塑造人格

在高中化学教材中蕴含着丰富的人文资源，我们在教授知识的同时不能忽略和浪费这些资源，应充分利用这一资源达到塑造学生高尚人格，实现帮助学生勇于承担社会责任的目的，培养学生树立正确的人生观和价值观。

比如，在教学“硅——无机非金属材料”，这一内容时涉及单向硅与半导体材料，借此向学生介绍“中星徽”集团董事局主席邓中翰博士和他的“星光中国芯工程”，通过他们心系祖国，艰苦创业的事迹，激发学生的爱国热情。又如，在教学“氯碱工业”这一内容时，结合课本上的“资源在线”，介绍我国化学之父侯德榜。他毅然放弃国外优越的生活条件，回到祖国，应用所学的化学知识，终于建成了具有世界先进水平的永利碱厂，后来他经过无数次的科学研究，发明了“侯氏制碱法”。在讲”元素周期表”，这一课时，重点介绍两次获得诺贝尔奖的居里夫人，她发明的元素“镭”和“钋”，她将把”钋”这一元素命名为”bo”，以此来纪念她的祖国波兰。

充分的挖掘高中化学教材中蕴含的人文教育因素，通过鲜活的事例感染学生，培养他们的爱国情感，使他们树立民族自信心，激发社会责任感，最终把爱国情怀变成他们刻苦学习的实际行动。

二、关注社会，聚焦热点，树立环保意识

今天的化学已成为材料科学、生命科学、环境科学的重要基础，成为现代文明和科技进步的重要力量，并正在为解决人类面临的能源、环境，食品卫生一系列危机积极的作出贡献。在立足教材基础上走出课堂，关注社会问题，聚焦社会热点，关注环境，了解日益恶化的自然资源，以及地震、海啸、火山喷发，森林火灾，病毒灾害等一些自然情况。引导学生关注澳洲的森林火灾，以及随之而来的蝴蝶效应导致的4亿多吨的二氧化硫的排放;关注65万只蝙蝠大量涌入澳洲，以及菲律宾阿尔火山喷发，关注南极地区气温，首次突破20摄氏度以及东非的蝗虫，美国的流感，还有席卷全世界的新冠病毒，这些热点问题都成为我们课堂中关注的对象，了解的焦点。通过与学生的交流分析，带动学生关心社会问题，了解国计民生，增强学生的环保意识。在开学复课期间，利用多媒体课件对学生进行防控知识的讲解，同时让学生了解，我国著名的钟南山院士，李兰娟博士，他们用科学的防疫方法有效的控制了病毒的传播。对中美两国之间防控方面进行了对比，我国之所以能够有效控制疫情蔓延主要是中国人民万众一心，众志成城。在10天之内建筑了两个著名的医院，雷神山和火山。并且，广大的官兵以及医护工作者们逆向而行，全国人民居家隔离，防护措施到位。对比之下，美国的疫情已经达到了无法控制的地步。在面对着10多万死亡的数字，210万人感染的情况下，最近美国又爆发了游行暴力事件。这充分彰显了社会主义制度的优越性。通过对比，学生很自然的体会到，身为中国有多么骄傲多么自豪！

三、开展丰富多彩的课外活动，调动学生的参与意识

开展课外活动是培养学生社会责任感的有效途径。通过化学实验，角色扮演，社会调查等方法，可以促进责任感的形成。组织专题活动，关注环境，进行问卷调查活动。在进行“甲醛的认识”教学中，组织学生对居室环境进行调查，认识甲醛了解甲醛是室内装修材料中有毒的物质，通过学生自己查阅资料，让大家都参与进来。搞清甲醛的危害。制定预防和处理的办法，这样学生对化学产生兴趣，培养了学生的合作意识，同时也培养了学生健全的人格，严谨的科学态度和社会责任感。

结束语

总之，将社会责任融入高中化学教学中方法很多，希望广大教师重视学生的社会责任的养成教育，积极探索化学课新思路新方法，为实现科技兴国贡献力量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]韩梅，秦冰.高中化学学科中的社会责任素养内涵及课程内容指向探析——以必修课程为例[J].化学教学，2020（02）：9-13.

[2]苏杰.基于学科育人的化学平衡教学实践探索[C].广东教育学会教育现代化专业委员会.广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”论文集（六）.广东教育学会教育现代化专业委员会：广东晨越教育发展有限公司，2019：87-89.

[3]张军.在高中化学教学中发展学生的社会责任素养[J].华夏教师，2019（28）：8-9.