开展电脑小报培训，提升学生信息素养

何敏婷

【摘要】  我校依托社团活动开展电脑小报培训，因其制作简单，容易激发学生学习兴趣;注重原创，培养信息获取和加工能力;综合运用，提高信息技术应用水平;内容广泛，促进学生全面发展，因此能很好地提升学生信息素养。在活动开展过程中通过编写校本教材、完善教学内容;依托社团，加强学生管理;结合项目，促进小组合作;组织比赛，激发学习动力，取得了较好的效果。

【关键词】  信息技术 电脑小报 信息素养 社团活动

【中图分类号】  G633.67               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-225-02

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《初中信息技术新课程标准》中提出：以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识;同时强调关注全体学生，建设有特色的信息技术课程，充分考虑初中学生起点水平及个性差异，提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。在新课程标准思想的指导下，我校在信息技术的常规课堂教学外，依托社团活动，开发校本教材，积极开展电脑小报培训活动，提升学生的信息素养。

电脑小报，是指整合文字、图形、图像等素材，并综合应运用相应的处理软件所创作出来的电子报纸。电脑小报内容丰富，能科学、完整地表达主题思想，整体美观、色彩和谐、风格协调、图文并茂，文字清晰易读，素材获取、内容创作要求原创。电脑小报作为常见的多媒体作品，它的制作流程一般包括了确定主题、分析与策划、收集素材、设计版式、制作作品、修改与完善等环节。在电脑小报制作中，最常用的软件是Word和Power point，同时用到图片处理软件如画图、Photo shop、美图秀秀等。

信息技术课程的拓展项目不少，提升学生信息素养的途径也有很多，为什么选择《电脑小报制作》作为社团活动的主要内容呢？

1.制作简单，容易激发学习兴趣

电脑小报只有一页A3纸，一般2-3张大图，3-4篇文章就足以充实一张电脑小报，不需要大量的材料和积累，避免了学生的畏难情绪，可以几节课内完成指定主题的电脑小报的制作。电脑小报制作培训不需要额外增加设备，也不需要安装新的软件，在电脑室即可进行，降低了活动开展的成本和难度;学生在小学已经接触过word文档的使用，知道如何插入文字、图片、艺术字等，具备创作的基本知识;但大部分学生对软件操作不够熟练，对文字和图片处理、图文混排的细节不了解，这就给了社团培训课程学习的空间，深入学习Word和PowerPoint的功能，提高软件使用水平，而不会觉得无从下手。

2.注重原创，加强信息获取和加工能力

电脑小报注重原创，杜绝抄袭，鼓励学生发现身边的热点亮点，文章主要以学生自主写作和同学供稿为主。同时需要学生积极做好素材的收集工作，平时多留意与电脑小报制作相关联的素材，包括报纸排版素材、版式设计素材、模板素材、图片素材、字体素材等，学习搜索信息、辨别信息、筛选信息、下载保存不同类型文件的知识和技巧，同时要善于对素材进行整理和加工。

3.综合运用，提高信息技术应用水平

电脑小报是综合操作技能的展示， 是课堂内容的升华。在资料搜索过程中，使用了初中信息技术第一册中《网上收集信息》的知识，下载过程中巩固了windows文件夹管理、文件和文件夹命名、文件类型和扩展名等知识;在制作过程中，体验多媒体作品制作的一般过程，同时需要学生学会综合运用Word、PowerPoint等软件对电脑小报所需要的文字、图片、花边底纹等进行创作和编辑，灵活运用画图、美图秀秀、Photo shop等图片处理软件，绘制和编辑图片素材，巩固图像的采集与简单加工、图像格式的知识。同时让懂得电脑小报排版的基本常识，包括版面布局、色彩搭配、图文混排、刊头与内容的有效统一等，评价与优化多媒体作品。

4.内容广泛，促进学生全面发展

信息技术新课程标准中提出鼓励以跨学科活动为主题，实现技术学习与技术应用的整合，以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。电脑小报制作过程中可以通过选择不同类型的主題，实现信息技术的学习与不同学科融合、与德育教育融合、与时事热点融合、与学生兴趣爱好融合，引导学生对不同领域的问题进行探究，使学生在学习信息技术知识和技能的同时，升华思想、增广见闻、培养兴趣。

综上所述，电脑小报作为社团培训项目，激发学生学习兴趣，加强信息获取和加工能力，提高信息技术应用水平，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，既符合学生现有知识水平，也可提升信息素养，促进全面发展。那么在社团活动中，如何开展课程教学、加强学生管理、保证教学效果、展示学科特色呢？

4.1编写教材、完善教学内容

目前市面上并没有针对中学生电脑小报制作辅导的完整教材，为此，教师立足本校情况，根据本校学生水平设计开发校本教材。教材的内容包括：电脑小报简介、电脑小报评价标准 、确定电脑小报主题、内容分析策划、素材收集技巧、版面设计技巧、色彩搭配技巧、电脑小报制作过程、文字加工技巧、图片加工技巧、word排版中常见问题、作品修改反思、学生优秀电脑小报赏析等，把已有的教学素材整理升华，形成完整系统的教材，同时也是对上一阶段辅导成果的展示和总结，把优秀的学生作品整理成册，提升学生的自豪感和认同感，形成学科教学特色成果展示的一个窗口，为以后电脑小报以及电子报刊比赛辅导提供参考和指引。

4.2依托社团，加强学生管理

社团活动课的学生来自不同年级不同的班，学生水平参差不齐，学生之间相互不熟悉，而且有些学生觉得这个课不考试也不重要，容易出现迟到、缺交作业、违反课堂纪律等现象，一定要根据学校社团管理规定，严格管理纪律，端正学生学习态度，对每次违反课堂纪律行为进行登记和跟踪，累计迟到或缺交作业达到三次以上，屡教不改态度恶劣的学生则令其退出本社团，并不允许参加其他社团。采用信息技术课堂管理系统，对学生社团活动课的课堂表现、基础知识和技能水平、作品质量等进行评价，每次评价积分可以累计，定期公布积分排行榜，有效地激发了学生竞争意识，维持学习动机。

4.3结合项目，促进小组合作

PBL项目教学法以解决问题为导向，在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论和合作学习的形式，学生围绕问题进行分析、收集资料、小组合作解决问题、评价反思，让学生从被动接受者，变为主动探索者。电脑小报社团培训以小组为单位，把学生按照组内异质、组间同质的原则，每4-5人划分为一个学习小组，小组长统筹、各成员合理分工，共同完成一个主题的电脑小报项目，这种学习模式能够促进学生动手动脑，主动学习知识和技能，从而有效地发展学生的合作能力和利用信息技术解决问题能力，提高信息素养。

4.4组织比赛，激发学习动力

开展不同主题的电脑小报制作比赛，结合学校德育计划、时事热点、学科教学进度等制作电脑小报，如《齐心抗疫》、《低碳环保》、《动手动脑学物理》、《生活中的数学》、《我们的节日》、《校园生活》等，评出一二三等奖，在学校宣传栏和电子显示屏展示优秀作品，增加学生的自豪感和成就感，营造良好的学习氛围， 形成展示我校信息技术教育成果的窗口。同时选取优秀作品参加市电脑小报比赛。近年来，我校学生累计获得广州市低碳校园系列科技教育活动电脑小报制作项目一等奖2人，二等奖6人，三等奖3人，教师竞赛辅导经验论文获广州市二等奖。在此基础上，选取优秀苗子进一步学习电子报刊制作，参加中小学计算机作品比赛的作品。

春华秋实，我校开展电脑小报社团培训已有四年，从零经验开始探索，不断积累教学素材、完善教学内容、优化教学设计、组织社团活动课开展教学、开展电脑小报制作比赛，提升了学生信息素养、增强学科融合能力、渗透德育教育，并且参加市电脑小报比赛，取得了丰硕果实。

【注：本文系广东学校特色研究“十三五”教育规划课题“《电脑小报制作》校本教材的开发与应用探究”成果（课题编号：GDTSZX02746）】

[ 参  考  文  献 ]

[1]中小学信息技术课程指导纲要（试行）.

[2]初中信息技术课程标准.

[3]王艳艳.基于项目学习的初中信息技術课堂教学研究[D].福建师范大学.2014.

[4]陈珍珍.小学信息技术电子报刊兴趣小组建设之我见[J].小学教育.2016第12期.