高中文学名著阅读教学中的审美教育探究

【摘 要】本文分析高中文学名著阅读教学中审美教育的存在问题，结合人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》一文，探究高中文学名著阅读教学中的审美教育策略，提出创设名著情境、核心段落诵读、展开互动品鉴、整本拓展阅读等教法，以有效提升学生的审美能力。

【关键词】高中语文 名著阅读 审美教育 古典文学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）04B-0047-02

审美教育既是素质教育的重要组成部分，也是高中语文教学实践的价值导向之一。《普通高中语文课程标准（2017）》（下文简称《语文标准》）把“审美鉴赏与创造”作为高中语文核心素养之一，由此可见高中语文教学实践中审美教育的重要性。所谓审美教育，学术界在概念、定义、内涵等方面并没有提出统一的界定标准，通俗地说是“一种对美认知的价值取向”。立足国内，美育可理解为“审美教育”（见朱立元《美学》一书）。在素质教育改革过程中，美育、智育、德育、体育等处在同等重要地位。审美教育也逐渐从抽象化向具象化演变，狭义上说就是运用文学艺术媒介展开教育，促成对文明体系中“真善美”的正确认知与体现，达到规范言行、净化心灵、崇高道德、提升智慧等目的。

语文独特的人文性特质可以为审美教育提供丰富的资源。《语文标准》中明确指出：“语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。”其中，古典文学是中国语言文化的代表，更是一种重要的审美教育媒介。……