指向核心素养的小学英语课程建设的实践与思考

【摘要】基础教育课程体系力图走出知识传授的目标取向，确立培养“整体的人”的课程目标，这就要求学校构建指向核心素养生成的课程体系。本文从英语课程建构的关键要素、课程结构与内容统整等方面全面介绍外国语小学英语特色课程构建的实践与思考。

【关键词】核心素养;多元建构;立体统整;关键要素;课程结构

【作者简介】王帆（1981.12.03-），男，汉族，成都市三原外国语学校附属小学，中小学一级教师，原小学高级，本科，研究方向：小学英语教育。

一、引言

教育是师生在真实生活世界中发生的社会活动，课程是由教师和学生共同创造的课程，而学校课程是实现学校育人目标的重要载体、关键要素和主要途径，所以学校课程的构建首先应依据学校的育人目标。在英语学科课程体系的建构中，除了依据学校育人目标，还应依据国家颁布的课程标准，才能确保英语课程的目标、过程、内容、方式、结果保持一致。

二、英语课程建设关键要素的确定与统整

1.学校课程大多属于内容课程，即要求学生在一定时段内学习完规定的课程内容并完成结业评价，而课程的全部内容几乎以教材为载体静态地呈现在学生面前。因此，在统一了英语课程标准和英语教材的前提下，即使在同一个班的英语教学中，也找不出完全相同的两节课。这就向我们展示了教师作为课程实施“灵魂要素”的作用，即教师通过研读课程标准，整合教材内容，并依据学生学情将静态的课程演绎成为动态的体验课程，让学生在体验中完成课程学习。……