因“疫”思“教”

谢飞

因为疫情，2020年春季教师和学生们在网上开了学。但有报道称一些孩子崩溃于钉钉、微信、QQ、腾讯会议等平台，听不懂，总走神，可谓“网课催眠实在高级，一不小心我就昏迷”;也有一些家长疯于各种打卡、下载链接、登陆、加载、等待中……，昔日的“母慈子孝”也就慢慢变为了“慈母手中剑，孩子身上劈”。随即，这些现象就演变成了抗议网课的风潮。但网课仅仅只是上课学习的一种方式，我更相信平日幸福的课堂，在网课时会更幸福！

一、正确地看待网课

随着现代信息技术的迅猛发展及广泛应用，学校教育环境和教学模式也在日新月异地发生变化，特别是大数据、物联网、云计算和移动互联网等的发展和应用，为学校的信息化、智能化的学习环境提供了技术条件。从理论到实践，从宏观到具体，使得传统课堂向信息化和智能化的课堂发展已是必然趋势。所以，网课的出现不是“战时”应急品，而是历史发展的必然产物，也是今后教育教学的必备品。

由于学生们的年龄特征，注意力常常不能集中，他们又缺乏自主和自律意识，学习效率当然得不到保证。而且上网课时教师得不到学生的及时反馈，教学效果也就大打折扣等等。任何问题的出现，我们都必须辩证地、科学地分析和解决，而不是对问题的一味埋怨，无端地责怪。作为教师，我们应该多把矛盾对准自己，做到大爱不言，大雪无痕，放下架子去了解我们学生在网课学习中的困难;放下身份去关