浅谈生活在小学数学教学中的运用策略

周长胜

摘 要：在现如今的教育教学中，教学应当与时俱进，提升教学的实用性。所以，在小学阶段的数学教学中，教师可以将数学与生活进行紧密的结合，让学生认识到数学在生活中的应用，并有意识地在生活中运用数学，这有助于数学教学的突破，同时也有助于学生数学核心素养的发展。

关键词：小学数学;生活教学;教学方式;应用研究

小学阶段是学生思想与意识发展的基础阶段，也是关键阶段，所以在这一阶段的数学教学中，教师应当让学生认识到数学与生活的联系，提升学生的数学应用意识。为此，教师应当有意识地将生活融入到数学教学之中，丰富数学课堂教学，同时也优化学生的数学学习。也即是说，教师可以采取不同的方式将生活与数学进行结合，并且教师还可以将生活融入在数学教学的不同环节之中，让学生受到潜移默化的影响，同时对学生的数学能力以及综合素养进行有效的锻炼。故而，本文从以下几个方面入手，来对生活在小学数学中的运用策略进行研究。

一、生活情境导入

在小学数学课堂教学中，课堂导入可以让学生对数学学习产生初步的印象，并且对学生接下来的数学学习具有直接的影响。因此，教师可以在数学导入中给学生设计生活情境，让学生对数学的初印象就与生活相关。为此，教师需要深入研究数学课程内容，并据此进行生活情境的设计。生活情境与学生的日常生活相关，但因为学生已经对日常生活习以为常，如果不进行巧妙的设计，很难引起学生的关注。所以，教师应当在生活情境中加入一些学生会感兴趣的内容，增加他们对情境的关注度。

例如：在进行“地毯上的图形面积”的教学时，我运用生活情境给学生进行了教学导入。具体来说，我先问了学生一个问题，即：同学们，你们家里有没有铺地毯？有的学生家里铺了，有的学生没有，不过不管有没有铺地毯，他们都见过地毯。紧接着这个问题，我给学生展示了几张生活中常见的地毯的图片，每个地毯上都有不同的图形。学生被这些精美的地毯吸引了注意力，我让他们猜测这些地毯的价格，并给他们进行了提示，即地毯价格与上面图形的面积有关，让他们通过观察找出最贵的那块地毯。课程进行到这里，学生已经沉浸在了这样的生活情境中，不知不觉地开始了面积的比较。通过这样的教学导入，教学效果可以得到有效的提升。所以，教师应当注重生活情境的运用。

二、生活问题探究

在数学课堂教学中，新知识内容的教学是课堂教学的重要部分，也是锻炼学生能力的重要途径。并且，小学阶段的数学知识在平時的生活中应用非常广泛，所以，教师可以从生活的角度来设计一些问题，引导学生对新知识进行探索学习。同时在设计问题时，如果不是只有一个问题，教师应当注意问题之间的联系，以及问题的排列顺序。需要注意的是，在提出问题之后，教师应当对学生的思考进行一定的时间限制，如此有助于强化学生的思维能力，提升他们的思考速度。

例如：在进行“鸡兔同笼”的教学时，我给学生提出的第一个问题较为简单，即同学们在生活中有没有见过鸡和兔子？这个问题意在活跃课堂氛围。在这个问题之后，我紧接着问学生鸡和兔子分别有几只脚，并告诉他们这个问题与我们接下来的教学内容相关。在明确了单只鸡和兔子脚的数量之后，我给他们展示了一个鸡兔同笼例题，并告诉学生老板将鸡和兔子关在了同一个笼子里，但却忘记了鸡兔各自的数量，请他们帮助老板解决这个问题。通过这样的探究思考，学生的思维能力会得到一定的提升，也会认识到数学在实际生活中的妙用。

三、生活实践扩展

在数学课堂上，教师可以运用生活来引导学生学习数学知识。在生活中，教师可以让学生通过生活实践来进行数学学习扩展。也即是说，在小学阶段的数学教学中，课堂教学时间有限，学生可以在课堂上学到的数学内容也有限，既然数学与生活相关，那教师可以运用生活实践来帮助学生进行数学学习扩展，让学生可以学到更多的数学知识，同时提升他们在生活中应用数学知识的意识，促进他们数学应用能力的强化。

例如：在“旅游费用”的教学结束之后，很多学生借着这样的教学主题，对旅游进行了交流。趁此，我给他们设计了一个生活实践任务。具体来说，我让学生为我们班设计一个旅游计划，并计算出费用。为了完成这个任务，学生需要在生活中通过网络或者实际询问，进行旅行线路的选择以及旅行费用的确定。在实际生活中，学生也会遇到不同方案，不同费用的选择，至于如何选择，就要考验到他们对数学知识的应用能力了。通过这样的实践扩展，学生的数学实力会得到提升。所以，教师应当巧妙地为学生设计一些生活实践任务。

总而言之，小学阶段是学生进行数学学习的基础阶段，只要数学基础打好了，学生之后的数学学习才能更加顺利。所以，教师可以从生活的角度进行数学教学设计，增加学生对数学知识内容的理解程度，同时提升学生对数学知识内容的应用频率以及应用效果，切实促进学生知识基础的优化以及能力基础的强化。

参考文献：

[1]韩能文.探究实践生活教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2018（03）：32-33.

[2]王丽丹.贴近生活，融入课堂——试论小学数学课堂中的生活教学[J].海峡科学，2014（02）：93-94.