关于中学体育教学中体育游戏的应用研究

杨浩

【摘要】在素质教育和新课标改革的过程中，对于中学生的身体素质提出了更高的要求，体育学科也成为了学校教育活动中不可分割的一部分，良好的身体素质是进行各方面学习的基础保证。目前学校也在体育教育方面投入了较多的支持，以提升学生的身体素质与综合能力，在实际的体育课堂的教学工作中也应该进行教学工作与方法的创新，使得学生参与体育活动的积极性不断提升。我国的教育机制在不断优化，在此过程中可以通过教学技能和教学方法的创新从而更好地服务于不同阶段、不同学生的学习，体育游戏的应用就是一种参与度高、学生积极性强的教学新模式，可以对其进行创新和进一步的研究。

【关键词】中学体育教学  体育游戏  应用

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）28-0101-02

体育是素质教育和学生综合能力提升的过程中必不可少的活动之一，也是教学工作中十分重要的组成部分。只有身体素质好，才能为其它工作奠定坚实的物质基础，学校也提升了对于学生的体育教育工作的重视程度，从而满足学生发展的实际需要。教学工作开展的过程中，教师可以采取更为参与度高、积极性强的教学模式，使得学生积极地参与到体育锻炼中来。我国的教育机制改革与发展已经经历了较长的时间，教学方法的不断改革可以在工作中提升教学的质量，为中学体育教学工作的开展奠定坚实的基础。

1.体育游戏应用于中学体育教学的重要意义

体育运动作为一种参与度高的体育教学模式，可以有效地在体育课堂中起到学生积极参与和放松压力的作用，使得学生在轻松愉悦的氛围之内进行身体素质的提升。体育运动在中学体育教学工作中，有着灵活、广泛的应用，在具有趣味性的训练过程中可以提升学生的综合素质、学生团结奋进的品质，也在此过程中达到身体素质提升的基本目的。

1.1提高学生的积极性，主观能动性

兴趣可以在课堂学习中起到十分重要的引导性作用，中学生的思维活跃、好奇心强，因此具有刺激性的事物可以引发其探索、分析的能力。在传统的体育课堂的学习工作中，学生处于十分被动的学习状态，因此积极性不高，而体育运动的新型教学模式使得学生的参与度提升，课堂的乐趣也在不断提升。

1.2完善学生的性格，培养多种品质

中学生的思维活跃是素质养成和身心健康发展、成熟的关键时期，因此需要在学校的教学工作中注重其各方面综合素质的培养，使其具备完善的人格、较强的学习能力以及健康的体魄。在进行课堂游戏和角色扮演的过程中，学生可以深入融入到课堂情境教学的工作中，从而在各种规则学习、合作、竞争中找到自己的位置，培养自己的能力，完善自身的人格。

1.3在教学中愉快学习，培养学生综合能力和心理素质

因为每个学生的情况不同，体育游戏可以根据学生的差异设定好情景，从而使得学生对于游戏的认知能力和参与度不断提升。在竞争的游戏氛围中，不仅可以提升学生的身体素质，还可以在成功和失败中学习到如何正确地对待挫折和胜利感，从而提升学生的心理素质和综合能力。另外，在游戏规则的约束之下，也可以锻炼学生自主思考的基本能力，从而提升自身的适应性。

2.体育游戏在中学体育授课中的应用策略

2.1将体育游戏融于准备活动

体育活动融入在游戏的准备活动中，通过准备阶段的热身和放松的工作使得学生在后期运动过程的安全性提升，减少了受伤的可能性。在传统的体育活动的准备中经常采用慢跑的方式进行，但是学生对于此方面的积极性不高，传统课堂很难满足学生发展方面的需要。教师在体育游戏的过程中将学生的注意力集中起来，采取更为活跃和参与度更高的方式进行，可以使得学生在课堂中充分放松自己，减少对于体育课堂的抵触情绪和负面影响，从而提升热身工作的效率，提升后期教学工作的质量。

2.2在基本的体育技术教学中的应用

体育技术基础教学工作环节的重点内容是进行课堂环节的设计工作，如何在课堂的学习和基本的工作中保证好学生的学习兴趣和基本的教学质量，是进行课堂学习设计工作内容的重点。激发学生的积极性，可以在课堂中积极引入“投球比赛”、“舞蹈训练”等具有乐趣性的学习环节，从而在课堂轻松愉悦的氛围中进行篮球技巧、体育舞蹈技巧的学习工作，在轻松的环境之下，学生的注意力更容易集中。并且在具有竞争性的游戏环节中，学生主动参与、积极表现自己的欲望更强烈，从而提升教学质量，促进学生身体素质提升。

2.3选择促进中学生身体、心理全面发展的体育游戏

体育游戏是体育教学活动中不可分割的一部分，体育游戏作为体育课堂的课前准备工作，将课堂的内容不断充实，合理的体育活动内容可以将学生的身体灵活程度、协调反应能力和学生的道德品质不断提升，在竞技精神的鼓舞之下不断促进学生的成长。例如，在一些相对复杂的集体游戏中，同学们在相互帮助之下，获得游戏的乐趣和成功的喜悦。在此情况之下，学生换位思考、合作的能力不断提升，在思考和学习的过程中收获了强健的体魄。

2.4体育游戏在体育教学中安排的顺序

在体育教学的开始部分，需要通过一系列的准备活动使得学生达到热身的效果，防止其在接下来的运动中出现受伤的状态，保证在后续的体育活动中保证良好的运动状态。但是传统的热身活动已经缺乏吸引性，导致有的学生在热身活动中偷懒、不认真，达不到应有的效果。在此过程中，体育老师应该更加注重热身方式的创新性改变，将体育游戏作为课堂准备工作的内容，从而提升学生对于体育课堂的兴趣，但是并不是所有的课堂都适合将体育游戏作为开始的阶段，比如，铅球。这就需要在课堂开始之前做好相应的准备工作，以免产生体力不支的现象，无法完成相应的教学目标。

2.5 趣味化的教学，让学生爱上体育爱上运动

兴趣是最好的老师，无论是体育教学还是其他方面的教学都是如此，對于体育运动教学而言需要提升兴趣，才能使得学生自主进行体育锻炼，这就需要教师在相应工作中牢牢抓住这一点。在有效的体育教学工作中，教师还应该进行创造性的教学工作，游戏化教学工作的趣味性将会大大增强，在课堂上充分发挥好孩子的特性，在体育课堂上可以缓解好学生学习的压力，将紧张的学习氛围缓解。体育活动作为学校生活的一部分，可以帮助学生找到自身的最好状态，帮助学习工作的更好进行，也可以保证高效的学习工作。

例如，笔者在一次教学工作中将学生分为了两组，进行一个简单的体育活动——拔河游戏。在体育老师宣布之后，学生的兴趣明显增强，在此过程中大家都跃跃欲试，表现出了较高的积极性。教师告诉学生在保证安全的前提之下需要每一位同学贡献出自己的一份力量，而赢得比赛胜利的一方可以获得额外的奖励，从而使得学生参与程度和参与的积极性不断提升。在拔河比赛的过程中，每一个学生的参与程度不断增加，不管是力气大、力气小的学生，男生或者是女生都在为这个团队做出贡献。从而在课堂上学生达到了规定的活动量，获得了良好的心理素质，也在游戏活动中获得了兴趣，放松了学生在学习过程中的压力，学生提升了对于体育活动的兴趣，有助于学生在课下自觉地进行体育锻炼，保证每天规定的运动量，也保证了学生的身体健康。良好的运动习惯对于学生的长期发展和健康发展是十分重要的，尤其是需要在这个激烈的社会竞争中，增强身体素质，成为合格的人才。

2.6突破传统意义的教学，使得教学的方式更加创新

当前课堂中对于学生能力的培养是十分重视的，社会对于学生的创新能力也有了一定程度的提升，需要学生在各个学习阶段都需要锻炼好自身的创新性思维。学生在学习中需要获得一定的创新意识、创新能力，在教学过程中也应该打破传统的教学方式，提升学生的意识，符合当下学生的切实需求。在传统的课堂中体育游戏就是让学生自己玩耍，做一些无意义的运动，而这种运动的形式不能达到体育运动的实际作用效果，学生也不能得到良好的放松，对于学生的身体素质和综合素质而言都是不利的。因此，需要在当下教学工作中，充分重视课堂创新工作的重要性，随着课程改革工作的不断深入，使得学生的教学活动也得到了不断的调整与发展，将体育游戏活动的形式进行创新，保证其创新能力。

例如，在体育课堂上不能采用自由活动的游戏形式，而是严格控制学生的自由活动的时间，在器材方面提供足球、篮球等多项器材，使得学生在自由活动中可以有更好的选择。教师还可以在此过程中引导学生进行拔河、赛跑等一些有意义的游戏活动，做好交替性的训练和游戏活动。教师在此过程中，还可以根据学生的兴趣特点不断摸索，创造出更为高效的教学方法与模式，而不是按部就班的进行传统的教学模式。提升自身的创新意识，也使得学生在创新性强和更为灵活的课堂学习中，不断提升自身认识。

2.7在体育教学中培养学生的终身运动观念

之所以要开展体育教学，并不仅仅是为了提高学生的身体素质，更在于帮助学生树立一个正确的体育观念，让他们养成终身运动的良好观念。现如今，人们的生活节奏越来越快，为了工作与生活，许多人都忽视了体育锻炼，这使得他们的身体素质较差。因此，在体育教学中，教师需要培养学生的终身运动观念，而要想实现这一点，教师需要让学生感受到体育运动的乐趣，只有这样他们才愿意主动参与到体育运动之中。而体育游戏具有趣味性的特点，能够激发学生的学习兴趣。例如，在篮球教学中，如果教师只是让学生原地运球，或者是让学生进行全场运球练习，固然可以提高学生的运球水平，但是却显得非常枯燥乏味。但是，若教师模拟NBA全明星技巧大赛，在篮球场地上设置一些障碍物，则可以提高篮球运球训练的趣味性，使学生感受到篮球运动的魅力。这样一来，在今后走向工作岗位之后，学生就会钟情于篮球运动，进而使学生树立良好的终身运动观念。

2.8将体育游戏运用到课程结束环节

体育课会消耗学生大量的体力，使学生感觉到疲惫，体育游戏的融入使得学生在充分放松的环境之下进行学习，从而减少了对于下一节课堂学习的影响。将体育游戏环节应用到课程结束的收尾环节，可以有效地缓解课堂的疲惫，例如采取猫捉老鼠的游戏模式，使得学生在轻松愉快的范围内进行学习，也增强了学生与老师之间的联系，有利于教学工作的开展。

3.结论

综上所述，中学体育教学工作中引入体育游戏的新模式是十分必要的工作，在学生学习兴趣提升和学生的自身素质提升方面都起到了十分重要的促进作用，因此具有较强的实践性，可以提升体育教学工作的质量。当今教师在课程改革的过程中，面临着更大的教学压力，但是不能将学生成绩作为衡量学生素质的唯一标准，因此在教学模式上也需要不断创新，将一些新兴的十分积极的模式应用到其中，使得学生在完成学业的同时也可以收获良好的体魄，培养社会需要的人才。游戏化的体育课堂不仅仅是一个教学概念，而是一种新兴的模式，需要落实到教学工作的过程中，将学生的兴趣，锻炼的主动性大大提升，提升学生的素养和综合能力，切实提升学生的整体水平，为社会培养出更为全面发展的人才。

参考文献：

[1]张甜.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].青少年体育，2019（2）：64-65.

[2]马虎.体育游戲在中学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2018（32）：78-79.

[3]黄宗祥.体育游戏在中学体育教学中的合理运用[J].延边教育学院学报，2018（5）：137-139.

[4]武杰.关于体育游戏及其在中学体育教学中的作用[J].课程教育研究，2018（21）：212.