思维导图在英语词句教学中的应用

姚蔚秀

【摘 要】在开展英语教学时应用思维导图，能够充分凸显出英语课堂的生动性和趣味性的特点，让学生积极主动地开展英语学习，取得预期的教学效果。尤其是对于小学英语教学工作者来说，要想提高教学效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，这样才能更好地开展教学工作。

【关键词】小学英语;词句教学;思维导图

在开展英语教学的时候，小学英语教师要想提高教学效果和教学质量，就需要充分发挥出思维导图的作用，利用各种线条和颜色联系相关知识点，以满足学生的认知特点和思维方式，形成清晰的逻辑思维。

一、思维导图定义及特点

（一）思维导图定义

运用思维导图最为突出的技巧就是图文并重，通过层级图的形式可以表现各级主题的隶属关系，通过记忆链接的方式可以将颜色、图像与主题关键词链接起来。并且，思维导图能够将抽象思维转化为形象思维，将知识逻辑转化成结构图像，利用丰富的色彩图像加深学生的学习印象。

（二）思维导图特点

思维导图能够把不同的主题加工成思维导图的分支，分支就是利用关键性的线条图形，把不重要的主题通过分支的方式进行呈现。在思维导图中分支结构属于相互连接形成的多个节点，所以呈现出来的结构为树状结构，在应用思维导图的时候，重点就是准确把握事物的特点，通过联想等方式，对不同事物之间的内在联系准确掌控，从而通过多元化的方式进行呈现。

二、在英语教学中应用思维导图的策略

（一）突出学习主题

由于大部分英语教材在编排上没有充分考虑到党校小学生的实际情况，也没有与现实生活密切联系起来。因此，教师在开展教学方案设计工作的时候，就需要对主题进行明确，划分英语的多个学习目标，通过板块的形式进行学习。在学习这些板块内容的时候，教师就可以利用思维导图呈现出各部分的核心内容，让学生找出它们之间的联系，使学生对不同的主题和内容有更全面、深刻的理解，从而提高教学效果。

例如，在教授译林版教材《Hobbies》一课时，完成Story time内容的学习之后，教师可以确定“hobbies”主题，让学生通过小组合作的方式共同绘制思维导图。如教师可以提问：“Nowyou have read this part，what hobbies do you know？”學生则会回答：“play the piano、watch film、play football、play basketball等等。学生自主地将Story time部分业余爱好补充到了图中，让主题更加鲜明。教师针对主题和板块内容制作思维导图，能够让学生对主题单元有更加深刻的理解，并学习到的知识，使学习效果得到优化。

（二）强化语言技能

英语交际能力形成的基础就是语言技能，这也是开展英语训练的重点内容。在开展训练学生语言技能的时候，教师要按照实际内容利用思维导图的关键词，有效训练学生的语言技能，让他们能够清晰、流畅地进行英语表达。

例如，还是在教授《Hobbies》的时候，教师可以依据“hobbies”设计思维导图，展现出比较关键词的词句“dont like，love，like，favourite”等。学生按照词汇和自身掌握的知识量，分别写出相应大的句子，教师再让学生开展对话交流，针对“hobbier”话题进行表达，从而使学生的语言技能得到强化。

（三）创建游戏情境

在教授《农场情境》一课时，教师可以依照教材中的内容，让学生在猜猜、想想、看看的游戏中学习，这不仅可以调动小学生学习英语的兴趣，还能够增强他们的记忆强度。教师也要在教学的过程中对思维导图进行完善，让学生对学习内容的认识更加准确，对整个知识架构充分掌握。

比如，教师可以提出：“There are same tether animals nn the farm.Whats this？ Its a chicken.What are these？ Theyare chickens.Whats that？ Its a duck.What are these？ They areducks.”也可以让学生边做动作边演唱英文歌曲。

（四）构建知识框架

在开展英语教学的时候，教师要根据语言知识，对它们之间的关系进行辨析，通过建立的知识框架引导学生进行自主思考，使自身的英语知识体系越来越完善，从而掌握正确的学习方法。思维导图能够对英语知识进行梳理，所以在完善思维导图的时候，要逐步分解英语知识，使其形成网状知识结构图，让学生对英语知识有学习的兴趣，并且能够牢固掌握。

综上所述，虽然近年来国家逐渐加大了对教育事业的改革力度，也取得了非常显著的成果，但受到传统应试教育和其他因素的影响，实际的教学效果远远达不到预期目标。尤其是目前在开展小学英语教学的过程中，教师没有结合小学生的年龄和心理特点，无法调动他们学习英语的兴趣，无法有效培养小学生的英语素养。而本文就探讨了在开展小学英语词句教学的过程中，利用思维导图教学模式，为学生搭建更加形象直观的认知框架，满足小学生的思维规律，使他们对新旧知识的联系有更清晰地认识，培养学生的创新能力和发散性思维，促进其健康成长。

参考文献：

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[3]杜满文.思维导图在英语语篇教学中的运用[J].小学教学参考，2019（36）.