职业院校思想政治教育现状分析

常洁 曾品佳 陈传金

摘 要：职业院校是现代教育体系的重要组成部分，在专业型人才培养方面发挥着十分重要的作用，正因为如此，做好职业院校教育工作，切实完成职业院校人才培养任务，已经成为职业院校发展中的一项重要工作目标，思想政治教育工作是职业院校工作内容之一，直接关系到职业院校人才培养成果。随着社会的不断发展，社会对人才的需求也逐渐多元化，而其中人才的思想政治情況，成为评价人才的重要标准，因此，职业院校在做好专业人才培养的过程中，也应当做好思想政治教育工作，本文主要结合当前的实际情况，对职业院校思想政治教育的现状进行了简要的分析。

关键词：职业院校;思想政治教育;现状

优秀的人才，首先应当具备良好的思想道德品质。职业院校是我国专业人才培养的重要场所，其培养的人才在社会发展中中发挥着越来越重要的作用，基于此，职业院校做好思想政治教育工作，也应当是工作中的一项重要任务。当前职业院校越来越重视思想政治教育工作，这直接提高了职业院校思想政治教育工作的成效，但同时我们也注意到职业院校思想政治教育工作仍然存在着一定的问题。更好地发挥思想政治教育工作在职业院校中的作用，切实保障职业院校人才培养中思想政治教育工作的科学性，就要求我们能够正确分析职业院校思想政治教育的现状。笔者认为，当前职业院校思想政治教育现状主要体现在以下几个方面：

一、教学内容不断丰富，但内容具有滞后性

教学内容时教学活动的灵魂，职业院校思想政治教育工作在教学内容上并不局限，涉及内容丰富，可以说，与提升学生思想政治相关的内容都属于思想政治教育的内容。我们知道，与传统高校相比，职业院校的学生在入学之初，其综合成绩相对较低，这也意味着职业院校的思想政治教育工作相对要更有难度。基于此，丰富职业院校思想政治教育内容，全方面提高学生思想政治水平，更是高职院校思想政治教育工作的重要目标。所以说教学内容不断丰富，是目前职业院校思想政治教育工作的基本现状。一是政治理论知识不断增多。比如，邓小平理论是职业院校思想政治教育中的内容之一，过去关于此部分内容，只是进行简要讲解，通常讲解比较简单内容，而随着社会对高职院校学生思想政治水平的重视程度的不断提升，高职院校在现有的政治理论教训中，进行了深入性拓宽，在具体内容方面，要更细致，更丰富，这就提高了学生对中国政治的认识;二是思想教育内容更全面。在高职院校思想政治教育中，除了对学生的政治素养进行教育之外，也需要提高学生的思想道德素养，特别是对于高职学校学生而言，其毕业后直接进入工作岗位，个人的思想道德水平影响着其职业素养，社会素养，所以说，今天的高职院校思想政治教育中，也在不断全面和完善思想道德水平教育。

在看到教学内容不断丰富的同时，我们也注意点，在教学内容方面，具有滞后性的问题。思想政治教育本身就与社会环境直接相关，并且职业院校的学生直接与社会接轨，这些都意味着职业院校的思想政治教育工作应当与社会直接对接，应当保证与时俱进。而从职业院校思想政治教育的实际情况来看，其教学内容相对陈旧，与社会发展不同步等问题还存在。针对这样的问题，就要求在教学内容上，多结合社会实践，多融入与时俱进的元素，这样才能保证职业院校思想政治教育工作作用的发挥。

二、教学方式不断增加，但方式缺乏创新性

除教学内容之外，教学方式也是教学成效的直接影响因素。受素质教育的影响，国家教学体制改革，高职院校教学活动也发生了较大的变化，特别是教学方式，与过去单一的“灌输式”教学方式相比，今天的高职院校思想政治教育，在教学方式也在不断增加。比如，在当前的教学活动中，小组讨论、角色互换等教学模式在高职院校的思想政治教育中的应用逐渐增多，并且从教学实践来看，教师对这些新的教学方式的应用也在不断成熟，学生也逐渐适应不同的教学方式。可以说，教学方式不断增加，在一定程度上，提高了高职院校思想政治教育的成效，为提高高职院校学生思想政治水平起到了重要作用。

高职院校的思想政治教育工作，应当体现出高职院校思想政治教育的特色。但是目前高职院校的思想政治教育，虽然教学方式在增加，但是教学方式相对陈旧，且很多教学方式直接来自于对其他学科的借鉴，并没有与高职院校的思想政治教育工作相结合，也没有考虑到高职院校思想政治教育工作本身的情况，所以在具体应用中，有生搬、套用的问题，最终导致教学方式的优势在高职院校的思想政治教育中发挥不出来。事实上，高职院校的思想政治教育工作，具有一定的实践性，引导性，在教学活动中，教师可以根据教学内容和教学特色，灵活把握教学方法，选择适合教学内容的教学方式，同时创新性开拓新的教学方式，这既可以提高学生的学习兴趣，同时也能够更灵活、更生动的完成教学任务。

三、教学意识不断提升，但正确的教学意识有待加强

教学意识是教学活动的指导，也直接决定教学活动的科学性。近年来，高职院校越来越重视学生的思想政治教育工作，可以说，其教学意识在不断提升。但同时，在教学意识方面，高职院校的思想政治教育教学意识，还存在一定的问题，比如，有些教师过于注重学生的考试成绩，忽视思想政治教育最基本的教学目标，没有从实践上关注学生思想政治水平的提升，这就导致教师在教学活动中侧重点偏差，影响最终的教学效果。此外，从学生的角度而言，学生虽然开始重视思想政治教育，但是也并没有真正理解思想政治教育的意义和影响，所以说，很多学生机械性的学习思想政治教育内容，没有科学的将思想政治教育内容与个人的行为有效的结合在一起，最终导致思想政治教育的理论与实践脱离。

参考文献：

[1]常欢，高职院校思想政治教育现状分析及对策研究[J]，环球市场，2019（26）.

[2]陈勤，高职院校思想政治教育现状及对策分析[J]，农村经济与科技，2019（30）.

作者简介：

常洁（1984.01-） 女，民族 ： 彝族，籍贯：四川西昌，现有职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：思想政治方向。