培养学生学习小学语文兴趣的方法

摘要：小学学生在学习时容易分心，或是对学习语文没有兴趣，这就需要教师在教学过程中掌握学生的心理情况，合理引导学生对学习语文产生兴趣，让学生会学习、愿意学习。小学学生对语文的掌握处于一个浅显的阶段，教师如果在教学中照本宣科，使学生产生厌学心理，那么在之后的學习生活中，学生就难以再对语文产生兴趣。所以，教师要在小学阶段让学生产生学习兴趣，帮助学生学习和成长。

关键词：小学语文;学习兴趣;教学方式;课外活动;参与讨论

教师如何在教学过程中利用各种合理的方式引导学生对学习语文产生兴趣，是学生能否在小学阶段学好语文的决定因素。教师应当换位思考，理解学生在小学阶段的心理变动和兴趣方向，这样有助于教师针对学生完善教学方法，提升教学质量，让学生以一个快乐的心态完成教学目标。学生在学习中容易对哪些事物感兴趣，教师就可以将课程安排与这些方面相结合，帮助学生学习语文。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。

一、采用多样教学方式

教学过程中，学生不喜欢单调乏味的教学方法，对照本宣科的教学方法容易产生厌学心理。教师在进行课堂教学时，辅以视频、动画等以吸引学生注意力。另外，小学学生的理解能力较弱，教师运用多媒体等方式可以让学生更加直观地理解语文知识，发散学生思维。当学生在学习中发现自己理解知识的速度很快，就会产生成就感，从而产生学习积极性，这也是培养学习兴趣重要的一部分。教师采用多样的教学方式，可以让课堂内容变得充实，教师就能更好地发现教课时的重点部分在哪里，从而让教学目标变得清晰，提高教师的教学效率，也提高了学生的学习效率。

例如，在进行小学语文三年级下册的《海底世界》这节课时，教师先对文章进行讲解，剖析其中的语文知识，在完成课堂目标后，教师可以利用多媒体播放关于海底世界的有趣的纪录片，让学生直观地了解课本中对各种生物的描写。学生在观看之后，教师加以说明，学生就能学会在之后的交流和写作中融入这些方法，让自己的表达更加流畅准确。也可以让学生在观看完视频后，自己想象或者画出视频中没有提到的生物的外貌，拓展学生的想象力，活跃课堂气氛。多种教学方式相结合，培养了学生想象能力，让学生形成多看多想的好习惯，学生会更加热爱学习语文知识。

二、举办参加课外活动

在小学阶段的学习中，教师要举办一些课外活动，让学生不只是学习课本中的知识。对语文的学习不能只局限于课本内容，课外也有很多学生可以学习和了解的，教师在完成课堂教学后，可以组织学生进行活动，为学生播放视频，进行深入讲解，引起学生兴趣。同时，学生可以自行讲述自己所了解的课外知识，也可以与教师和学生参与游戏。教师要注意游戏应该与语文知识有关联，学生在游戏中收获快乐的同时，也能学习到更多的知识，加强与他人的沟通能力，活跃思维。举办活动可以更好地帮助学生对学习语文产生兴趣，教师也可以在活动中加深对学生的了解，与学生拉近距离，帮助学生完善学习方法。

例如，在进行小学语文五年级下册的《田忌赛马》这节课时，教师要开拓学生的思维，引导学生进行思考，在遇到看似没有解决办法的事情时，能够拿出最优解。教师围绕这一方向举办一次课外活动，提出多个问题，让学生进行思考，教师选出最优解。在活动中，学生会积极地想办法，这样的活动对学生产生了潜移默化的影响。学生看似只是对单一问题进行思考，实际上是培养学生思想积极性，让学生在遇到问题的时候能够积极面对。这非常适用处于小学阶段的学生，培养学生坚强的精神，学生在学习中不会被困难打倒，就会喜欢学习，对学习产生兴趣。

三、引导学生参与讨论

教师在教学中只是一味地灌输知识，学生在接受知识后不能全部理解，这样非常不利于学生学习语文，导致学生的学习积极性下降。所以教师应当让学生互相讨论，让学生提出自己在学习语文时遇到的问题，倾听他人的意见，帮助自己学好语文。在讨论中，教师要多向学生提出问题，也要引导学生提出问题，教师与学生、学生与学生之间进行交流，教师可以了解关于学生的学习和思想情况，同时引导学生发现自身问题。教师在讨论会后能够有针对性地改善教学方法，使学生了解到了别人和自己的问题，也学会了如何处理。学生体验到了克服困难和帮助别人的快乐，教师再针对问题加以引导，学生就能够更好地学习

例如，在进行小学语文五年级上册的《忆读书》这节课时，教师开展一次班级讨论会，让全班学生探讨自己在学习中遇到的问题，其他学生可以对这些问题提出自己认为最好的解决方法。在讨论过程中，教师根据学生的发言，了解到学生在这个学习阶段中遇到了哪些问题。学生则通过倾听他人的问题和解决方法，发现自己在学习中的不足之处，借鉴他人的意见和优点。教师在讨论会的末尾要进行总结，帮助学生改正错误的学习方法，让学生在学习语文时更加轻松。学生的学习成绩得到了提高，与他人交流也更加流畅，就会形成一种学习上的良性循环，从而提高对学习的积极性，产生浓厚的兴趣。

总而言之，教师要了解学生在小学阶段的心态，通过多种教学手段帮助学生学习，让学生明显感到自己的学习能力得到了提升。学习成绩的进步，理解能力的增加，身边人的鼓励与夸奖，都会让学生产生成就感，更加热爱语文，从而对学习语文产生兴趣。在这样的良性循环下，学生就能够更好地学习和成长。

参考文献：

[1]张雪.小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J].科技创新导报，2017，14（04）

[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）

薛林青 山西省长治市潞州区南石槽小学