小学音乐教学的课堂导入技巧探究

林梦

【摘    要】课堂导入作为构建课堂的主要环节，做好对其在小学音乐课堂教学中的应用研究，能够为提高小学音乐课堂教学质量带来支持与帮助。笔者结合实践教学经验，在文中分别对信息技术、音乐游戏和音乐故事在音乐课堂教学中的导入应用予以分析，希望能够为推动小学音乐教学质量带来支持。

【关键词】小学音乐  课堂导入  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.012

在小学音乐课堂教学中，如何保证课堂教学质量，提升学生的学习体验，始终是教师所追求的教学目标。从课堂教学角度来看，课堂导入作为教师为开展课堂教学工作所进行的引导式教学环节，其可以实现对学生的兴趣激发和思维引导，让学生以更好的状态去进行知识学习，这对于实现课堂教学目标带来了支持。为了进一步发挥出课堂导入在小学音乐课堂教学中的关键作用，做好对其应用技巧的分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、信息技术在音乐课堂中的导入技巧应用

信息技术作为典型的创新教育技术，将其应用到小学音乐课堂教学导入中，能够做到在尊重学生认知能力的基础上，进一步满足他们的兴趣需求，完成课堂学习主动性的调动。由于音乐课堂教学内容的特殊性，教师在运用信息技术进行课堂导入时，一定要做到充分体现与音乐的关联性，将音乐内容充分的展现出来，由此来达到理想的导入效果。

例如，在进行歌曲《雪花》的学唱教学导入时，教师就可以借助信息技术为学生播放视频资料，让学生在优美的视频音乐资料引导下，对“雪”产生良好的情感体验，并进一步产生学唱歌曲的积极性。……