小学体育教学中师生的有效互动

姜琳

中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2020）07-048-02

摘要 为了能够最大限度提升小学体育教学的实效性，本文通过具体论述小学体育教学中师生有效互动的途径，拉近师生之间的情感距离，促进学生主动学习，以此达到强化小学生体能的目的。

关键词 小学;体育教学;师生互动

在小学体育课堂的教学过程中强化师生间的有效互动，建立良好的师生关系，能够让学生积极投入到体育课堂的学习过程中，让学生逐步理解正确运动的注意事项，增强学生的体魄，从而有效促进学生的身心健康成长。因此，本文深入探究小学体育教学中师生有效互动的重要意义。

一、小学体育教学中师生有效互动的意义

师生互动就是老师与学生之间进行沟通交流，让老师和学生全身心融入到课堂的学习过程中。但是，在以往的体育课堂教学过程中，老师是课堂教学的主导者，而学生始终处于被动的学习状态中，整个教学过程就是老师示范和学生模仿，让学生始终感觉体育课堂枯燥乏味，长而久之，则会让学生产生厌倦的情绪，无法打造高效的体育课堂，这样无法达到锻炼的目的。因此，在小学体育课堂的教学过程中强调师生间的互动，建立和谐的师生关系，能够充分激发学生的学习兴趣。小学生的天性活泼好动，但有部分学生则喜欢静，所以这部分学生则常常无法对体育运动产生兴趣，所以强化师生间的互动，让学生与老师相互进行沟通与交流，便能够让学生逐步转变学生心态，对体育运动教学产生较强的兴趣。

其次，强调师生间的互动，能够消除体育教学的薄弱环节。由于大部分小学生的学习能力、身体机能较低，所以为了能够准确掌握体育运动技巧则具有一定的难度性。因此，通过强调师生间的互动，老师可在体育课堂的教学过程中全面深入的了解学生的短板，并及时调整教学策略，这样便能够最大限度提升小学体育课堂的教学实效性，以此达到强化学生体能锻炼的目的。

最后，强化师生间的有效互动能够促进学生综合发展。在小学体育课堂的教学过程中，老师紧密结合教学目标和教学内容打造生动的教学过程，强化学生参与体育锻炼，不但能够让学生更加深入的掌握体育锻炼技巧，而且还能够最大限度提升学生的体育素养，切实增强学生的综合素养。

二、小学体育教学中师生有效互动的途径

（一）构建良好的互动情境，实现师生互动

师生间的互动方法较多，而良好的体育课堂教学情境是促进师生互动的重要途径。因此，在小学体育课堂的实际教学过程中，为了促进师生互动，老师便需要紧密结合体育课程的某一个知识点，建立良好的课堂教学情境，让学生积极投入到体育课堂的教学过程中。这样老师便可以在良好的体育课堂情境中进行互动，相互进行体育知识探讨，为学生更加深入的掌握体育运动的技巧奠定坚实的基础。例如，在“篮球课的投篮”这节内容的教学过程中，老师可向学生先讲解关于基本投篮技巧的知识点，再营造良好的互动情境，如有一天，我在和其他体育老师打篮球的时候，篮球一次也没有碰到篮圈，而这种情况出现是因为什么原因呢？应该如何进行调整呢？这样通过创设虚拟的互动情境，将常见的投篮问题渗透到课堂教学过程中，促使学生积极思考这位老师是如何进行投篮的？以便帮助老师及时调整投篮的方法，这样让学生在与老师互动的过程中深入探究投篮的技巧，对提升小学体育课堂教学实效性创造良好的条件。

（二）积极开展体育游戏，深化师生互动

师生互动不仅只是进行表面上的互动交流，还需要在思维上进行互动。因此，为了能够在小学体育课堂的教学过程中促进师生互动，老师便可以积极的开展体育游戏活动，将一些充满趣味性的小游戏活动引入到体育课堂中，让师生共同参与到体育活动中，从而达到打造高效体育课堂的目的。

例如，在“足球运动”内容的教学过程中，老师可紧密结合教学目标和学生的实际情况设计“随机射球”的趣味性游戏活动。首先，让全面的学生围成一个圈，这时老师再站在中间，随机将足球射向某一位学生。射到的学生再将球踢回来，老师再随机射向另外的学生。整个射击的过程循环进行，便能够打造良好的师生互动过程，最大限度调动起学生参与课堂学习的积极性和主动性。这样不但能够训练学生的接球、射球技术，而且还能够让学生真正感受到体育游戏活动的乐趣，最大限度提升小学体育课堂的教学效果。

（三）采取小组合作学习，提高师生互动性

在小学体育课堂的实际教学过程中，为了能够促进师生互动，老师便可以紧密结合小学生的兴趣爱好将其分为若干个小组，以此来增强学生在体育运动中的主动性。其中，在同一个体育小组内，如果學生的学习兴趣一致，当学生在参与完体育锻炼活动时，则会因兴趣浓厚而对体育活动产生兴趣。但是，在各个小组参与分组活动的过程中，当小组成员在相互协作的过程中完成了练习任务之后，但无法避免学生与学生之间的摩擦，而通过合理解决这些摩擦，不但能够增进他们之间的友谊，而且还能够促进学生的人格品质更好的发展。这时老师再主动向各个小组的学生相互沟通信息，让各个小组的学生选出一个组长，担任活动任务的组织责任，以此来增强团队的组织能力。在整个课堂的教学过程中，老师发挥着主导作用，而老师作为两者主体之间是互动平等的，也是一种合作的关系，这时老师向学生进行科学指导，逐步建立起和谐的师生关系，强化师生间的互动。同时，老师还需要全面了解学生，给予学生更多享受体育课堂的自由，让他们能够在体育课堂的学习过程中真正感受到快乐。

（四）充分借助多媒体教学设备，强化师生互动

随着信息技术快速发展，在小学体育课堂的教学过程中老师也需要充分利用多媒体教学设备，构建可视化的体育课堂。其中，各个体育项目均涉及到一定的战术和技术，所以如果老师只是单纯的进行口头讲解和示范，这样学生在理解的过程中则会存在一定的难度性。因此，老师可充分利用多媒体教学设备，向学生播放体育技巧视频，再让学生跟着视频进行练习。这时老师再一一的对学生进行巡查，对学生存在的问题积极进行交流，让学生明白自己哪些地方存在问题。同时，还可以充分利用多媒体设备播放体育比赛的画面，并提出相关的问题，促使师生共同讨论，这样便能够达到强化师生互动的目的。

例如，在学习“掷垒球”内容的时候，老师便可以充分利用多媒体教学设备播放相关的动手视频，让学生明白如何投掷才能够掷得更远，引导学生根据正确的动作来调整自己的动作，促进学生积极参与体育锻炼。同时，老师再对学生进行适当的指导，这样能够有效促进师生互动，逐步达到强化小学体育课堂教学实效性的目的。

（五）采取科学有效的评价方式，促进师生互动

科学合理的评价方式是促进师生互动的重要途径，能够让学生更加全面的了解自己的情况，促使学生主动投入到体育课堂的学习过程中。通常大部分的小学生都想要得到老师的肯定和鼓励，所以老师在体育课堂的教学过程中，老师需对学生的表现进行评价，让其作为学生后期参与体育学习的重要动力。同时，学生也可以通过老师的评价来全面了解自己的行为是否正确，以便在之后的训练过程中能够改掉这些不良的运动习惯。但是，老师在进行学生评价的时候需注重时效性，可让一些动作准确和规范的学生帮助其他学生纠正动作，并给予及时改正的学生一定的奖励。这样通过在小学体育课堂的教学过程中采取科学有效的评价方式，促进师生互动，有利于构建良好的师生关系，以此达到强化学生体育水平的目的。

总之，在小学体育课堂的教学过程中，师生互动是促进学生主动学习的一种重要的方式，能够为学生创造良好的学习空间，让学生真正感受到体育活动的趣味性，最大限度提升小学生参与体育活动的积极性和主动性，从而最大限度提升小学体育课堂的教学实效性。

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作者单位：三明学院附属小学