如何学好初中道德与法治

于广美

【摘    要】初中道德与法治是一门必修课，面对其教学任务重，教学内容多，需要记忆背诵的特点，教师要及时做出应对措施，才能帮助学生更好的进步。为了让学生学好初中道德与法治，本文从学生学习心态、课上、课下三个大方面对初中道德与法治教学进行剖析，希望能给教学工作者一些参考。

【关键词】初中教育  道德与法治  学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.024

初中道德与法治能帮助学生培养正确的三观和法治观念，其重要作用不言而喻。新时代下，教师不仅要提高学生学习成绩，还要从根本上加深学生对知识的理解，实现高效学习。沿袭传统的教学方式并不能很好地完成这一教学目标，教师面对新的挑战，及时做出新的改进举措，对实现学生长久发展有着重要意义。

一、摆正学生学习心态

初中生不是第一次接触道德与法治这门学科，小学就有这门课，但当时这门课作为辅助课程存在，主要是为了培养学生正确的道德观念，对成绩没有过多要求。初中阶段，这门课虽然作为中考科目之一，但学生觉得多加记忆就能拿到高分，不需要也不愿意在课堂课外多花时间学习，学习态度不够端正，是影响其学习成绩的首要因素。

要想学好初中道德与法治，提高考试成绩，学生第一步就是要及时摆正学习心态，给予本门课程足够的重视，课堂课下都认真对待。教师要帮助学生摒弃错误观念，树立正确的学科意识，这样才能真正学会知识。

二、初中道德与法治课堂教学相关措施

课堂是学生获取知识的主要场所，教师面对课堂枯燥、学生注意力不集中等问题，要及时采取正确的教学措施，改善这种状况，下面将从两方面提出具体举措。

1.引进新的教学方式。对比小学，初中教学任务加重，知识点加深加多，有的教师为了完成教学任务，在后期会加快教学进程，精简课本内容进行讲解，这样的方式很可能导致学生只会背诵、答题，却不能真正地学会知识，而这种只顾当下而不考虑学生长久发展的教学方式，对学生的将来大为不利。

新课改背景下，教师要及时更新自己的教学方法，吸收优良的教学方式应用于课堂，改善教学现状，从根本上让学生学会功课。例如，教师可以多用多媒体教学，信息化教学是新手段，且教学效果良好。教师要善用多媒体，可以给学生播放相关视频，讲课时使用PPT教学，这样的方式更为直观，能有效吸引学生的注意力，增强学生学习兴趣。后期学生知识、技术储备到达一定程度时，还可以引入翻转课堂，让学生通过视频主动学习，把课堂更多地留给学生答疑，这样在按时完成教学任务的同时，也不影响知识的传授。再或者，教师可以创设一些情境，比如课本上有关于消费者权益的部分，教师可以让学生扮演消费者和店家进行交流，如商品本身有问题，消费者可以通过什么方式进行维权，这体现了消费者的什么权利。让学生亲身带入，会加深对知识的理解，有相关的教学情境，也更方便学生记忆。

新的教学形式多种多样，都是为了提高学生学习兴趣和学习能力而提出的，教师在精进专业知识的同时，也要多关注教学方式的改进，为学生提供一个优良的课堂教学。

2.紧密联系时政教学。初中道德与法治与时政联系最为紧密，法律的颁布改革以及新政策的提出，课本改革时会直接反映出来，考试的时候题型也通常以案例作为导入，因此教师在教学中，要学会将时政融入课堂。

课本内容是固定的，如果只是单纯地讲解，课堂会变得非常枯燥，如果教师针对本堂课的内容，将时政热点与课本进行有机结合，对缓解这一问题将极为有效。首先，时政时效性强，当前关注、谈论这一话题的人会很多，而学生都有好奇心理，且信息化时代获取这些新闻、热点非常方便，学生可以从多渠道获取这些信息，教师讲解时，学生面对自己熟悉的内容，容易引起共鸣。其次，有些生活类时政，作为新闻有了定论，但是不同的人看问题的角度不同，可能会有不同见解，教师可以充分利用这类时政，引发学生思考，让他们结合课本内容发表自己观点，这种思维的碰撞对培养学生的辩证思维有很大帮助。

时政对于弥补课堂教学内容不足，培养学生综合能力等大有帮助，教师可以积极引入，将时政与道德与法治教学内容有效结合，另外，教师要注意课堂应用中案例的筛选，合适的时政与课堂内容结合教学，才能做到事半功倍。

三、課下应注重学生学习效率的提升和加强师生关系

1.注重学生学习效率的提升。初中道德与法治隶属文科，有大量内容需要记忆，只靠死记硬背显然是不现实的。要想让学生学好，教师不仅需要课堂上的倾囊相授，课下的总结回顾也要多帮助学生。课堂内容学得再好，也不能一遍就记住，学会、背会才能更好地应用，以往在这方面，教师通常采用重复抄写、留背诵作业的方式进行，这种方式本质上还是死记硬背，内容少的时候还可以，但是需要背诵的课本内容一旦很多，这种方式显然不再适用。

教师课下布置任务时，不妨选择思维导图。这种形式需要学生对本节、本章、本书有一个总体的掌握，不仅仅局限于文字表层意思，而是需要学生把握知识主干，认识内容之间的联系，将其串联在一起，对学生的总结能力、思维方式提升都有帮助。另外这种方式清晰明了，把内容集中于一张纸上，方便学生对知识做一个系统的掌握，实现由点及面的背诵，提高记忆水平。复习时也不需要一直翻书，可以通过思维导图判断自己的不足，有针对性地复习，提高了学习效率。

2.加强师生关系，关注学生情绪。要想让学生学好道德与法治这门学科，良好的师生关系和正面的学习情绪不可或缺。课下时间，教师要积极主动与学生构建良好的师生关系，这样学生很容易对其所教授的功课产生兴趣，容易提高课堂积极性和课堂效率。另外，学生年龄尚小，在学习生活中容易被外界因素影响，良好的师生关系可以让教师及时关注到学生情绪，方便对学生进行开导，及时排解学生不良情绪。

四、结束语

在初中道德与法治教学中，学的主体是学生，但是初中生还不完全具备自主学习的能力，学习方式也还不够高效，要想独立的学好是有一定困难的。教师作为学生学习的引路人，可以通过引进新的教学方式、寻找学生感兴趣的话题作为课堂切入点进行教学，课下与学生形成良好师生关系、及时掌握学生学习动态来施以帮助。相信在教师的正确引领下，学生的学习能力和学习成绩都会有所提高，学生能从根本上学会、学好功课。

参考文献

[1]董岩.浅析如何帮助学生学好初中道德与法治课[J].课程教育研究，2020，（6）：67-68.

[2]郝润平.核心素养下的初中道德与法治教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020，（6）：279.