初中计算机教学中存在的问题及对策浅议

刘超

【摘    要】互联网时代的到来，巩固了计算机在现实生活中的地位。现在各个领域都能通过计算机联系起来，实现跨领域合作。因此，初中计算机这门课程也变得逐渐重要起来，当下初中计算机这门课程在教学上还存在许多问题，本文就针对这些问题提出合理的对策。

【关键词】初中计算机  教学对策  学生

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.011

世界上没有什么事物一出现就是十全十美的，事物出现后需要不断完善，才能适应环境的改变。教学方法也是这样，从一开始针对初中计算机这门课程提出教学方法，到现在教师们仍然在不断变换思路实践新的教学方法以提高教学质量。那么，目前初中计算机教学到底存在什么问题呢？接下来本文将浅议初中计算机教学中的常见问题，并探索教学对策。

一、目前初中计算机教学中存在的问题

（一）授课方式单一，课堂氛围枯燥

部分初中计算机教师在教学的时候，都是照本宣科或者读ppt给学生听，一点创意都没有，语言也没有过多的修饰，整节课下来，有的学生在下面做自己的事，有的学生在发呆，可能也就几个学习习惯好的学生在认真听讲，整个课堂枯燥乏味，缺乏活力。这种问题的出现在于这部分教师没有针对班级学生的情况制定良好的教学方案，也可能没积极备课，直接上台照本宣科，这样的教学方式会打击学生上课的积极性。时间久了，学生就不再认真听课。众所周知，课堂是需要教师与学生共同完成的，所以授课方式的单一导致课堂氛围枯燥是教学中的一大问题。

（二）机房拥挤，设备故障

许多初中学校的计算机机房设施设备简陋，甚至有的学校只有一间机房，这大大加重了计算机教学的负担，因为计算机的每章节内容是环环相扣的，如果上一章节的内容去机房并未完成，那么下节课的内容就无法保质保量地完成。有的学校机房的设备维修得不到学校的重视，学生上课还使用坏的电子设备，有的学校学生共用一台设备，这既给学生的计算机学习带来了困难，也给教师开展课堂教学带来了阻挠。

（三）互动太少，与学生缺少沟通

有的教师不喜欢在上课的时候与学生进行互动，觉得只要讲完教学内容，自己的教学任务就圆满结束了。其实互动环节是教师为了了解学生的想法才在课堂上出现的，如果教师不与学生进行沟通交流，就不知道学生对知识掌握了多少，更别说帮助他们提高计算机能力了。

（四）部分教师的教学水平较低

据了解，有的教师在教学中用方言传授知识，这就导致学生听不懂教师的语言而无法正确学习知识。还有的教师对计算机的专业知识遗忘了许多，随着时间的推移，再加上未严格要求自己，自己的专业水平已经达不到教学水准，这样下去就会误导学生，给学生传授错误的知识。

二、针对初中计算机教學中存在问题的对策

找到了初中计算机教学中存在的问题，就该讨论相应的对策了。教师所有的教学内容都是为学生服务的，所以解决初中计算机的教学问题非常重要，接下来就针对上文的问题进行对策论述。

（一）实施小组教学，活跃课堂气氛

在初中计算机教学过程中，大多数授课形式都是讲授型，即以教师为主体，向学生讲述书本上的内容，其实大多数学生早就厌倦了这种教学形式，他们不能发表自己的见解，自己脑海中的问题得不到及时解决，对计算机的学习也就失去了热情。教师应该适时改变授课形式，实施小组教学，即将班级学生分成不同的学习小组，再通过小组完成教学任务。教师在将全班学生分组后，应给他们合作讨论的时间，再用两三分钟的时间抽查一两个小组来进行展示，这样能有效调动学生的学习积极性。将小组教学与讲授型授课方式相结合，就能很好地活跃课堂氛围，从而解决授课方式单一的问题。

（二）完善设施设备，充分利用课余时间上机操作

学校机房设施设备不完善是初中计算机教学的“硬伤”。有的学校出于资金困难，而有的学校就是不重视这门课程。对此，教师可以向学校提出申请建议，改善机房的设施设备。而对于那些资金不够的学校，教师可以组织学生在课余时间去机房练习。例如，练习使用Word文档，课堂上的时间是远远不够的，学生需要在课余时间去机房熟悉此文档的功能，并能熟练操作，才能掌握此部分知识。教师在课余时间就可以申请机房的使用权，给学生创造上机操作的机会。

（三）增加互动环节，多沟通多交流

许多教师认为初中计算机课程不需要互动，因为他们觉得就算让学生提问，也很少有学生主动回答，或者学生回答得一塌糊涂。这种观点是片面的。没有学生主动回答是因为教师没能很好地调动学生的积极性，回答错误则是学生没有熟练掌握知识。此现象的出现不仅仅是学生的原因，教师也有很大的不足。身为教师，我们很难成功地改变学生的不足，但是教师可以改变教学形式。教师应该每节课适当地加入互动环节，以此来与学生进行交流沟通。现在很多学生对教师都充满了敬畏，有的学生很渴望去问教师，但又怕受到教师的批评教育。因此，教师树立良好的形象很重要，在课上严肃对待学生，在课下可以成为学生的知心朋友，不管是课上课下都能拉近与学生的距离。交流与沟通是很重要的一个教学技巧，教师能更好地了解每一位学生，学生也能更好地了解教师，从而提高初中计算机教学效率。

（四）定期考核教师，整顿师风

对初中计算机教师的考核应该遵循“高标准，严要求” 的原则。学校应该定期为初中计算机教师设立考核标准，通过测试检验当下教师的教学水平。身为一名教师，就必须对自己严格要求，提高自己各方面的素养，否则会对学生产生不良影响。

三、结束语

在初中计算机教学中，教师要坚持以学生为本，让学生成为课堂的“主角”。本文提出了初中计算机教学中存在的一些问题：授课方式单一，课堂氛围枯燥;机房拥挤，设备故障;互动太少，与学生缺少沟通;部分教师的教学水平较低。同时对此提出了相应的对策：实施小组教学，活跃课堂气氛;完善设施设备，充分利用课余时间上机操作;增加互动环节，多沟通多交流;定期考核教师，整顿师风。以上便是笔者对初中计算机教学存在的问题及对策浅议的一些认识与想法。

参考文献

[1]冯富强.提高初中计算机教学水平的有效方法与途径[J].新课程，2020（37）：107.

[2]白君花.初中计算机教学中的问题及其对策探讨[J].成才之路，2020（17）：26-27.