初中语文课外阅读的现状及对策研究

唐丽平

【摘    要】课外阅读在语文教学中有着重要的作用，但是在传统教学中应用却不多，教师还需要对其进行进一步的探索才能发挥其作用。本文对初中语文课外阅读的现状和对策进行了分析，希望对教学有所帮助。

【关键词】初中语文  课外阅读  现状及对策

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.089

在初中语文的学习中，学生阅读能力的培养一直是重中之重，要做好这一工作，教学中不仅要做好课文的阅读教学，也应该加强学生的课外阅读练习。课外阅读好处良多，对学生未来发展也会有很大的助力。教师要深刻认识到课外阅读的重要性，针对目前学生课外阅读情况进行分析，提出有针对性的解决措施，从而帮助学生学习语文。

一、课外阅读的重要性

课外阅读可以帮助初中学生拓宽眼界，丰富学生知识，帮助学生更好地发展;帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观;并且课外阅读工作做得好，对语文及其他学科的学习也很有帮助。课外阅读虽然不占用课堂时间，不计入考试成绩，但这并不意味着教师可以忽略这方面的教学，相反，怎么利用有限的时间提升学生的课外阅读能力，这一课题应该被教师重视起来。

二、初中语文课外阅读现状

1.课外阅读时间不足。初中生需要学习的学科增多，学习任务加重，课余的时间基本都用来完成家庭作业了，很难分出多余的时间用来进行课外阅读，这导致学生获取知识的渠道只能是课本，而课本更新需要很长一段时间，长此下去，学生的知识面会被限制，接触不到足够的课外知识，对学生未来的发展不利。

2.缺乏优良的阅读条件。课外阅读是课本之外的内容，这意味着家长要抽出足够的时间陪伴孩子完成这一任务，另外，家长还要为孩子购买课外书，提供读物，这对一些经济状况不太好的家庭来说，无疑是加重了负担，也是导致课外阅读进行不畅的重要原因之一。

3.缺乏正确的引导。课外阅读不像考试内容那样有必须完成的教学目标，是一项基本完全放手给学生的活动，所以学生要承担自己选取书目的职责，但是初中生年龄尚小，家长对学生发展的意见又不够专业，因此购买书籍时常会出现选择不当的情况。缺乏正确的引导，会导致学生课外阅读效率低，甚至还可能因为阅读不恰当的书籍影响学生的发展。另外，学生自己阅读，没有一个优良的阅读习惯很容易出现过后即忘的情况，这导致课外阅读效果不理想，还浪费了时间，这种情况也应该被重视起来。

4.学生课外阅读兴趣不高。课余时间，相比阅读来说，学生更愿意将这段时间用来放松，并不愿意重新再把自己投入到学习当中去。课外阅读没人监督，是一项自主的学习活动，导致学生觉得这项活动可有可无，学生也没有兴趣再给自己增加负担，这也导致了学生课外阅读状况不好。

三、初中语文课外阅读对策研究

1.安排专门的课外阅读时间。学生学业加重，要抽出时间阅读确实不易。教师不妨将这变成一项必要任务布置下去，在对作业进行优化之后，给课外阅读空置出一段时间，让学生专门进行课外阅读。学生拥有了足够的时间，对课外阅读任务的完成以及效率的提高都会大有帮助。教师还可以与家长建立良好的关系，通过家长对学生的阅读情况进行监督，确定学生是否充分利用起这一学习时间达到了学习目的。

2.创造良好的阅读条件。针对课外阅读会加重家长负担的问题，教师可以采取在学校给予学生一个优良阅读条件的方式来解决。例如，教师可以申请利用教室空余位置，设立一个读书角，通过让学生自带书籍以及收购一些二手书的方式充实图书角，实现了读物的高利用化，并且在一定程度上解决了学生家庭的经济困境问题。另外，学生可以在教室的优良环境中读书，也是提升学生阅读效率的一大助力。

教师为人师表，应该尽最大的努力为学生排除一切不良的外在条件，为学生提供一个优良的学习环境，这才不负教师职责。

3.教师要提供正确的引导。课外阅读虽然是课外活动，但是对于语文教师来说，仍旧是培养学生的语文素养和丰富学生思想的重要途径，教师要认清课外阅读对学生发展的重要性，在学生閱读时及时给予正确的引导。

首先，关于课外阅读书目的选择，要与课本、与学段相结合。每个时期学生的理解力不同，粗略地阅读名著或是以简单的分类方式阅读，对学生能力提升的作用不大，甚至可能还会对学生产生不好的影响。因此，教师选择课外阅读书目时，要充分考虑到学生的性格特点以及学习能力，给学生推荐适合的书目。如《安徒生童话》，这里面有很多童话故事既能吸引学生的注意力，又能帮助学生树立正确的三观，非常适合初中学生学习，教师可以推荐学生阅读。

其次，教师的正确引导还应该体现在学生课外阅读习惯的培养上。课外阅读通常没有硬性规定，教师也不会单独抽出时间进行检查，导致有的学生在阅读时浑水摸鱼，甚至是直接不读。这种情况对学生未来的发展非常不利，还会导致学生坏习惯的滋生。要改善这一情况，教师可以对学生做硬性规定，如摘抄好词好句、对章节内容进行概括等，在这样的练习中锻炼学生的阅读能力，而教师也可以通过对这些作业进行考核，判断学生的阅读情况，从而对学生进行针对性的辅导。

4.提高学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。只有当学生主动地、自发地投身于课外学习中时，课外阅读才能发挥它的最大效用。因此，教师要注意学生学习兴趣的培养，把兴趣培养融入教学目标，多让学生主动参与课程，并对表现优良的学生进行鼓励，多用诙谐的语言进行讲解，吸引学生的注意力等。教师多采取这类措施，让学生在语文课堂学习中感受到乐趣，感受到文字的魅力，学生面对课外阅读时，就不会第一时间展现出逃避的心态，而是变成带着兴趣主动去学习的状态，在这种状态下，学生课外阅读效果会取得巨大的提升。

四、结束语

为了学生能更好地进行课外阅读，教师可以通过空出时间、改善阅读条件、提供正确引导以及提高学生学习兴趣等举措来做出改进，用科学、实用的策略帮助学生提高课外阅读能力，丰富学生的课外知识。相信在教师、家长与学生的共同努力下，初中语文课外阅读将会焕发新的生机，给学生未来发展打好坚实的基础。

参考文献

[1]卢春梅.初中语文课外阅读的现状及对策[J].广西教育，2019（41）：121-122.

[2]曾红玲.开辟阅读天地——初中语文课外阅读开展策略研究[J].新课程，2020（32）：29.