游戏教学法在小学体育教学中的运用分析

廖华强

【摘    要】小学体育作为保障学生身体健康的关键课程，教师需要通过实施相关教学方法来推动课程进展。游戏教学法因其独特的作用，在体育的教学过程中常常被采用，并与其他教学方法结合能有效促进学生学习。本文将对游戏教学法在小学体育教学中的运用进行分析研究。

【关键词】游戏教学法  小学体育  教学探索

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.178

游戏教学法即通过游戏的形式来展开教学。虽然游戏教学法的含义并不复杂，但其在体育教学过程中蕴藏的重要价值值得被挖掘。游戏教学法因其特有的性质，在体育教学中常被采用，同时促进着教学的改善。可以说，游戏教学法在体育课程中的实践，为教师开辟体育教学的新道路提供了方向。这样的方法对于体育这门实践性较强的学科来说具有重要的作用。

一、游戏教学法在小学体育教学中的作用

（一）激发学生在体育教学中的主观能动性，丰富课堂形式

游戏教学法的运用可以很好地激发学生在体育教学中的主观能动性，给予教师更多的空间去思考课堂内容，丰富课堂的形式。学生的主观能动性决定了体育学习的效率和质量，游戏教学法恰恰强调了以学生为主体展开教学的原则，让学生主动参与到游戏活动中去，在亲身实践中得到身心的成长，达到寓教于乐的目的。同时，游戏教学法的实施为教师的教学实践提供了更多的机会，让体育课堂的呈现形式更加多种多样。教师可以尝试用不同的教学形式，促进教学进度的加速，为学生带来更好的学习体验，反过来也能促使教学方法的推广，形成良好的教学循环。

（二）有利于锻炼学生的体育精神，促进学生身心发展

在小学体育教学中运用游戏教学法可以让学生提高自身的体育技能，强健自己的体魄，在常规体育项目上不断进步，有利于锻炼学生的体育精神，促进学生身心发展。体育精神象征着人身上大部分的美好品质，是进行体育锻炼的核心所在，也是教师开展教学的重要主旨。游戏教学法以培养学生的体育精神为前提，在游戏中对学生形成潜移默化的积极影响，无形中让学生明白了体育精神的重要性，在教师的正确引导下明白其真正的含义。学生也在考查体能的游戏活动中使身体得到锻炼，掌握更多的体育技巧。在进行游戏的过程中，学生在同学的加油声中完成游戏，这样可以更好地促进学生之间的交流，帮助学生树立自信心，促使学生全面发展。

（三）优化体育教师的教学技能

在体育教学中运用游戏教学法能够增加教师的相关教学经验，优化体育教师的教学技能。游戏教学法的实施需要教师的反复考察和练习，包括课前的准备和课后的反思，才能确保教学过程的顺利进行。教师在掌握游戏教学法的重点时，需要对教学方法进行理解和研究，并根据学生的实际情况来设计教学环节。在教学过程中，需要教师引导学生完成游戏活动，进行活动的总结与反思，并及时提醒学生相关注意事项。教师在体育课堂上所得到的教学经验，让教师能关注教学的质量问题，促进教师增加对教学知识的储备，教师的相关技能在教学经验的不断积累中得到提升，从而丰富在教学方面的思想，为教师之后的发展打下了坚实的基础。

二、游戏教学法在小学体育教学中的具体运用

（一）深化游戏主题，不断完善活动内容

做好教学前的充分准备是游戏教学法实施的基本前提。教师应根据教学内容设置游戏主题，并深化游戏主题，由此不断完善活动内容。游戏主题的设置是游戏教学法的重要开端，也是关键所在。教师需要明确教学目的，结合学生的建议和实际教学内容确立游戏主题，在此基础上设计更合理的教学环节，优化活动的内容。例如，教师要进行跑步方面的训练时，可以设立接力赛之類的游戏主题，既能调动学生的积极性，也完成了跑步的教学。当然，游戏主题的设定需要教师考虑全面，从学生的身体素质出发，设定的主题要适合学生的实际状况，避免出现运动过量导致受伤的情况。

（二）游戏环节相互联系，有效推动教学进程

在确立好游戏主题的基础上，教师需要考虑游戏环节之间的联系，使各个环节之间层层递进，且与教学内容息息相关，才能有效推动教学进程。游戏环节的设置需要教师提前构思好，必须具有逻辑性和合理的顺序。教师在理清游戏环节的顺序后，还要注意游戏的质量以及产生的效果，应对学生的反应进行设想，以便应对教学过程中突发的状况。教师在课堂教学进行顺利的情况下才能督促学生的体育训练，从而有效推动教学进程。值得注意的是，好的游戏环节可以让学生沉浸在体育课堂中，在锻炼身体的同时也能收获许多感悟。

（三）与其他教学方法巧妙结合

在体育教学中，游戏教学法可以与其他教学方法进行巧妙的结合，综合运用于教学过程中。游戏教学法并不是万能的，也存在需要改进的地方。教学方法的单一使用容易暴露其不足之处，而将其与其他教学方法结合，可以增强教学方法的使用效果，便于游戏过程的推动和各个环节的衔接。例如，在进行“两人三足”的游戏时，可以结合讲授法和小组合作法等教学方法，让学生分组合作展开游戏，教师在旁边讲解游戏的注意事项。这样可以让学生在游戏环节中实践所学到的体育技能，提高学生的学习效率，增加学生的练习时间，使游戏教学法的优点得到显著的体现。

（四）及时总结重点内容，引起学生的重视

在游戏活动结束时，教师需要及时总结重点教学内容，强调相关体育项目的难点与技巧，引起学生的重视，促使学生在课下进行运动练习，养成良好的锻炼习惯。及时地总结和强调可以让学生意识到这不仅仅是一场游戏，还是一次生动的教学。并且教师对重点的强调能为学生日常的体育锻炼提供科学的模板，让学生知道练习的时间分配应按照练习难度来安排。教师也可以让学生谈谈对游戏活动的感受和建议，这对游戏教学法存在的不足具有改进作用。重点内容的总结突出了游戏背后真正的教学主旨，每次的总结与反思也能为教师的教学研究提供参考，加快教师开展教学工作的进度。

总而言之，游戏教学法对于体育教学而言具有十分重要的作用。游戏教学法的实施不仅仅是对学生体育活动的强化，还对教师的教学过程有所帮助。在其具体运用的过程中，教师需要注意学生在游戏时的身心状况，及时发现问题并解决问题，有效结合相关教学方法，不断完善游戏教学法的实施方案。

参考文献

[1]周建.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].新课程（教育学术），2017，000（011）.

[2]傅锐.游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（06）.