多媒体在初中音乐教学中的运用探讨

唐海萍

【摘    要】多媒体在教学中的运用可以很好地提高教学质量，激发学生学习兴趣。因此，在现在的教学中，越来越多的教师选择利用多媒体来辅助教学，尤其是在初中教学中，多媒体被运用的非常广泛。本文就将围绕多媒体在初中音乐教学中的运用进行探讨。

【关键词】多媒体  初中教育  音乐教学  运用分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.188

音乐是一门非常具有感染力的课程，能够对学生起到非常好的艺术熏陶效果，对促进学生全面发展具有重要影响。因此，在初中教学中，必须要重视音乐教学，以期更好的对学生进行教育。但是在现在的初中教育中，音乐教学存在着很多的问题，極大的影响了教学质量。许多教师希望借助多媒体在教学中的优势，从而解决音乐教学中存在的问题。笔者在此，将依据自己的教学实践，对多媒体在初中音乐教学中的运用进行总结，希望能给各位同仁提供一些借鉴。

一、高度认识多媒体在初中音乐教学中的优势

在传统音乐教学课堂中，教学的方法和形式比较单一，主要依靠教师的言传身教，因此教学效果往往不够理想。在多媒体进入音乐教学之后，因为多媒体的灵活多变和多种表现形式，为音乐教学提供了更多的可能。通过多媒体，教学和网络能够直接接通，教师能够利用网络获得丰富的教学资源，很好的拓展和延伸教学内容，为丰富教学内容提供了坚实的基础。现在的网络中，具有非常多的信息和知识，在音乐方面最直接的体现就是能够通过网络迅速的找寻到各种音乐，直接解决了以往音乐教学资源比较短缺的问题。学生可以利用网络获得各种各样的音乐资源，使得学生能够很好地拓宽自己的眼界，增加自己对音乐的了解。教师也可以利用网络更好的开展音乐教学，使得音乐教学不再受到时间、空间的限制，解决了很多教学难题。教师也可以省下很多的时间与精力，更好地去精进自己的教学能力，增强自己的音乐素养，从而提高教学的质量和效率。

通过多媒体，教师还可以将图像、声音、文字等等结合起来，制作出动态呈现的音乐教学课件，将音乐知识直观形象的展现给学生。通给向学生展示大量音乐作品，增加学生对音乐欣赏的深度和广度，改变传统音乐教学难以进行深度教学的状况。所以，在初中音乐教学中运用多媒体进行教学是非常必要的，它所具有的优势能够很好地促进音乐教学的发展。

二、巧用多媒体激发学生的学习兴趣

在初中教育阶段，由于面对中考这样一个大难题，因此学生和教师在教学中的压力都非常大。为了更好的准备中考，提升学生成绩，学校和教师往往更重视很多文化课程的教学，音乐教学一直处于无足轻重的教学地位，这在很大程度上阻碍了音乐教学的发展。作为初中音乐教师，我们很难改变这样的教学大环境，能做的就是采取各种各样的办法，激发学生对音乐的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，在学生面对中考，疲于学习的状态下，我们更应该在教学过程中注重去激发学生的学习兴趣，以此让学生主动地进行音乐学习。

三、利用多媒体辅助教学，丰富教学方式

音乐教学是一门需要教师言传身教的课程，但是这也导致了在传统音乐教学中教学形式和方法比较单一的问题。教师在利用多媒体辅助教学以后，这一点得到了极大的改变，教学方式变得丰富起来。例如教师可以利用多媒体给学生开音乐赏析课，让学生更直接的接受经典音乐作品的熏陶，提高他们的音乐修养和欣赏水平。教师也可以利用多媒体开展情景式教学，在课堂上营造出比较好的音乐氛围，让学生进行一些音乐剧表演之类的，用氛围去感染学生，吸引学生。网络上还有很多非常简洁方便的音乐教学工具，例如调音软件等等，这些软件的专业度和精确度都非常的好，利用这些工具，可以很好的帮助学生发现和纠正音乐学习中的问题，在比较短的时间内帮助学生取得一定的进步。所以教师一定要善用多媒体进行辅助教学，改进和丰富自己的教学方式，致力于提高音乐教学质量。

四、扬长避短，规避多媒体教学存在的问题

利用多媒体教学虽然具有非常大的优势，但是也存在一定的问题和许多需要进一步改进的地方。作为教师，我们应当立足于教学实际，去发现这些问题，采取各种各样的教学手段去解决这些问题，让多媒体能够更好地服务于音乐教学。

常见的多媒体教学中存在的问题有以下几点，第一点：部分教师过度依赖多媒体教学课件，最典型的表现就是教师在进行音乐教学时，按照教学课件照本宣科，一成不变，没有教学特色，一旦离开课件，便没有办法很好的进行知识讲解。这种形式的教学课堂非常的缺乏教学活力，教学质量也比较低下，非常不利于音乐教学的开展。第二点：多媒体教学过度创新。新课改以来，一直倡导教学的创新，从教学理念到教学方式，方方面面都在要求改革和创新。目前教学创新的成果也是非常显著的，但是也出现了一些问题，例如一些教学理念比较超前的教师，在使用多媒体进行教学时，出现了过度创新的现象。这种教学创新在一定程度上脱离了教学的现状，具有一定的盲目性，学生对其的接受度也比较低，教学效果不理想。第三点：认为多媒体教学是“万金油”。多媒体在教学中的巨大优势，使得它能够解决非常多的教学问题，但是它毕竟是机械的，不能解决所有的问题，部分教师错误的认为多媒体是教学中的“万金油”，不管出现什么问题，都企图借助多媒体去化解问题。但是实际上，这些问题并没有得到解决，多媒体反而成为了掩盖问题的工具。因此，在利用多媒体开展音乐教学时，教师一定要严防这些问题的出现，尽可能的扬长避短，更好地发挥多媒体教学的优势。

初中音乐课程的开展，是为了更好的对学生进行文化熏陶，提高其艺术情操、文化修养以及缓解学习压力。而音乐课程的开展需要有比较好的教学环境，优秀的音乐教师，必要的教学工具等等，在这其中，教师是否可以很好的利用各种教学工具良好的组织开展教学，对音乐教学的质量和效率起到了至关重要的作用。因此，我们必须要重视多媒体在初中音乐教学中的作用，做到会用多媒体，善用多媒体，从而提高自身运用多媒体教学的能力，推动初中音乐教学工作的开展，提高音乐教学质量。

参考文献

[1]海燕.论多媒体教学在初中音乐教学中的运用优势[J].新课程（中学），2016（7）.

[2]段伦开.论初中音乐教学中多媒体技术的使用[J].南北桥，2016（11）.