优秀传统文化教育如何在小学语文教学中的实践与探究

郭晶

摘要：中华优秀传统文化经久不衰，经过五千年的风吹雨打，现如今依然屹立在世界文化之林上，传承着中华儿女的智慧结晶，是祖祖辈辈口中相传的不衰的文化，是中国人民骄傲的文化，随着社会生活的不断更新，教育教学的不断改革，优秀传统文化在小学语文教学中成为了一项重要的教学目标，越来越受到了小学教师和学生的关注，本文就如何在小学语文教学中开展优秀传统文化教育展开研究与探讨。

关键词：小学语文;传统文化;教学方法

传承优秀传统文化是我国教育发展的一个方向，现如今随着信息时代的不断发展，一些新名词的出现，使得人们对传统文化渐渐淡化，忽视了传统文化的重要性。[1]为了使得优秀传统文化更好的传播下去，就要从小学生抓起，他们正是学习知识的起步，让他们更早的接触优秀的传统文化，将优秀传统文化逐渐传承下去。因此要求小学语文教师为学生传播优秀的传统文化知识，让学生拥有正确的人生观和价值观。

一、小学语文传统文化教育现状

随着教育教学的不断变革与更新，优秀传统文化教育在小学语文课程内容中占的比例越来越大，成为了小学生语文学习目标的一个重要部分。经过调查发现，优秀传统文化进入小学语文课堂以提升日程，但是在教学活动中还存在着一些问题没有解决。教师的授课内容还是没有摆脱传统的教学模式，一味地完成考试内容，仅课本上的内容学习，没有将优秀传统文化的学习真正的渗透到小学语文课堂学习中，小学生的语文学习生活很枯燥，内容单一，学生的学习兴趣不能很好的激发。[2]要想让优秀传统文化很好的与小学语文相结合的学习，教师应该将语文课文中的传统文化拿出来给学生细讲，而不是一带而过。

例如在学习识字《端午粽》这一课时，对于小学生来说他们只知道在端午节要吃粽子，但是很少的学生知道端午节的由来和吃粽子的原由，所以教师在讲到这一课的时候，不只是带着学生学习课文的内容和课后设涉及到的生字词，这时教师应该挖掘课文中的优秀传统文化讲给学生，让学生知道端午节是为了纪念优秀的诗人屈原跳汨罗江的，同时还可以为学生讲讲为什么要吃粽子。

积累优秀的传统文化知识是一个漫长的过程，所以教师可以在每节语文课上为学生穿插的讲一些，日积月累学生大脑中关于优秀传统文化的知识就会越来越多，对于优秀传统文化的知识了解的就会越来越丰富，这样既可以丰富学生的语文学习知识，又可以传承优秀传统文化。

二、通过故事的形式传承优秀传统文化

针对小学生来说他们的学习还是在玩耍中的过渡期，对于故事类型的文章的兴趣是非常大的，都说兴趣是学生学习的做好导师，是学生学好一门学科的关键，也是激发他们学习的最大动力，所以教师在语文课堂中传承优秀的传统文化时要抓住学生的这一特点展开教学，将传统文化内容以故事的形式讲给学生，激发小学生对优秀传统文化的学习兴趣。[3]

例如大部分小学教师在开展新单元的时候对于单元介绍都是一带而过，不做详细的讲解，为了很好的传承优秀传统文化，教师应该将这一部分专门拿出一节课来给学生讲解，在学习《大禹治水》这篇文章的时候，教师可以先给学生讲讲作者的生平，作者在那个年代发生的故事，将学生的兴趣吸引起来，此时教师将大禹治水的整体的梗概给学生们以讲故事的形式讲出来，再让学生了解写作背景，以此来吸引学生的注意力，引发好奇心，然后可以为学生推荐看名著拼音版，更加详细的学习里面的内容。

优秀传统文化的积累是靠教师平时一点一滴灌输而来的，不能急于求成，所以教师在授课时抓住学生的兴趣点开展优秀传统文化的学习，优秀传统文化在小学语文中越来越被重视，是因为现如今随着一些网络名词的出现将传统文化淹没了，所以要从小学抓起，让学生慢慢的学习和了解优秀传统文化。[4]

三、在学校和教室中营造学习氛围

学习环境对于学生的学习也是一个重要的因素，学生学习拥有一个良好的环境和氛围是必然的。学生正在一个安静、充满学习氛围的环境中学习，相比起在一个嘈杂，混乱的环境中学习效果要好的很，学习优秀传统文化是一个慢慢积累的过程，所以教师和学习可以给学生营造一个拥有优秀传统文化环境的氛围，让学生在不知不觉中学习，在课余时间学习。

例如学校可以在文化栏上粘贴一些关于传统文化的海报，如弟子规的节选，学生不仅可以从中了解传统文化，还可以學习到古代是怎样待人和孝敬父母的。同时也可以在一个学期中选择几个星期让每个班级出关于优秀传统文化内容的黑板报，这样学生在课间活动中可以看到上面的内容，间接的学习。[5]也可以在每个星期的某个下午开展一节关于优秀传统文化内容的公开课，让各个老师准备不同性质的内容，学生可以跨班级听讲，了解和学习优秀传统文化。

学校和教师通过营造学习优秀传统文化氛围来让学生主动去学习，让传统文化知识在学生中耳濡目染，逐渐对优秀传统文化产生兴趣，在校园中感受优秀传统文化的熏陶，通过这个学习也可以培养学生的道德素养，从中学习如何做人，如何孝敬父母等。

四、总结

综上所述可以看出，学习优秀传统文化知识在小学语文教学中所占的比例很大，对于学生学习优秀传统文化知识也是很重要的，所以小学教师在语文授课时穿插的讲解传统文化，让学生在学校的氛围中了解传统文化，学习传统文化的博大精深，感受传统文化的魅力所在，让学生逐渐的接受传统文化，靠近传统文化，让优秀传统文化在小学语文教学中发挥着不可代替的作用。总之，在进行语文教育时，我们教师要贯彻新课程理念，实施素质教育的高中思想政治课新教材，旨在加强新一代青少年学生思想政治修养，具有鲜明时代和生活气息，具有针对性和实效性的新教材，有利于培养学生的社会责任感、健全人格、创新精神、实践能力、终身学习发展能力和良好思想政治素质。

参考文献：

[1]袁峰，如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].课外语文，.2016（22）：130-130.

[2]齐健梅.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].教育科学：引文版，2016（11）：00105-00105.

[3]许秀芳.在小学语文教学中实施中华优秀传统文化教育[J].现代教学，2015（5）：41-41.

[4]王文明.论小学语文教学中如何进行传统文化教育[J].成功（教育），2013（1）：79-79.

[5]陈森.如何在语文教学中渗透传统文化教育.[J]《课程教育教学》.2018（09）.