高中数学问题情境创设策略研究

叶加伟

摘 要：学生的学习积极性以及问题意识的培养可以通过设计数学问题情境得以实现。本文结合教学实例，深入分析高中数学教学中问题情境创设的价值及原则，并提出切实可行的问题情境创设策略。

关键词：问题情境;创设原则;策略

一、问题情境概述

（一）问题情境的涵义

问题情境指的是学习主体自身的知识储备和生活经验与外部世界问题存在一定的矛盾，从而引发其产生积极的思维动态和问题思考学习的心理状态。就是说，教师要创设学生能够通过积极学习而得以解决问题的情境，促使学生产生一种问题积极解决的心理状态。学生要通过积极开展创造性活动以及采取有力措施使问题得以良好解决就能有效摆脱学习困境，推动学生学习思维和问题解决能力得以提升。总之，良好数学教学的前提在于创设良好的数学情境，关键在于提出所要解决的问题，重中之重在于促使学生采取措施使问题得以解决。

（二）问题情境的价值

1.问题情境能够激发学生的好奇心

高中数学教学中，推动数学知识体现实体性的关键在于创设问题情境时有机融合自然元素，有效激发学生的学习积极性。例如，针对立体几何体积问题研究过程中，教师可以引发学生思考，大自然中的树木为什么树干都呈圆柱形，而所结出的过程大多为椭球形？植物在较为严寒的区域为什么叶片大多为针叶状，而偏热带的地区植物叶片大多既薄又宽？……