新时代高职院校班团一体化建设探究

​王欢

摘要：高职院校班团一体化建设是新时代提升基层组织力的一项重要课题，本研究从两个方面入手进行研究。首先分析了高职学院班团一体化建设面临的困境，然后提出班团一体化建设路径。

关键词：高职院校;一体化;建设探究

为了进一步提升基层团组织的组织力，同时加强学生的日常管理，为了进一步提高高校对学生的日常管理、增强团员思想意识、强化学生干部队伍建设、共青团和教育部印发的《高校共青团改革实施方案》中提到“班团一体化”建设，并明确提出班长兼任团支部书记或者团支部书记兼任副班长的制度。要完全落实文件精神，班长兼任团支部书记或者副班长兼任团支部书记等等要固化下来，无疑还需要认识目前高职院校班团一体化建设的面临的问题和班团一体化有力建设的路径。

一、高职院校班团一体化建设面临的困境

（一）辅导员认识不足

长期在事务型工作中繁忙，有些高职院校辅导员班长承担的具体事务比较多，会给同学们留下这样一种印象：班长平时工作多并且繁忙，班长管理班级，团支书只是班上做好团的事务的一名普通干部。辅导员也是这样教育引导学生，所以团支书面临一个很大的问题：在提升团组织力量的时候便充满无力感。主要的原因是辅导员教育引导不够。所以便会发生一连串的问题如：班团一体华运行机制不完善，班长团支书地位不均衡，工作落实不到位等等。

（二）运行机制不完善

“班團一体化”运行机制不完善。一些高校虽然明确了“班团一体化”工作指导思想、目标原则和工作要求，但指导性较为空泛，缺失具体举措。在高职院校中，存在这样一种现象，大家都在大力强调班团一体化。但在实际的操作当中仍然是两张皮，究其原因则是班团一体化运行机制不完善。没有制度保障，一切的措施均是空谈。辅导员口头上多次强调班长团支书应该扣手一起干好工作，班团组织一体化。落实到具体开展，班团怎么样才是一体化，要达到怎样的一体化效果？辅导员老师们没有提出相关的制度保障和组织保障，运行机制始终无法很好滴落实，故始终无法达到很好的效果。

（三）工作落实不到位

班团统筹协同不力。“班团一体化”建设强调了团委工作导向，对班级管理主体统筹不力，抑制了班级管理主体的积极性。如一些通知的下发，易出现团委“一头热”问题，班委主体参与不足。一些班级团支部书记，并未兼任班级管理工作，班委与团支委兼任问题不当，导致 “班团一体化”工作形式化，相关分工无法有效落实，内生动力不强。“班团一体化”建设宣传工作不力。在“班团一体化”建设中，教师、学生在任务分解、协作分工、互通互帮方面，宣传不足，动员不力。如团干部对基层业务不熟悉，缺乏攻坚克难决心，制约“班团一体化”合力发挥。

二、班团一体化建设路径

（一）辅导员高度重视

辅导员要高度重视班团一体化建设。只有辅导员才能在班团一体化建设中设计出顶层设计，在顶层设计下，班级团支部才能被有力地组织起来。现在00后的大学生刚经历完考高进入大学，在班团一体化假设方面非常缺乏意识。作为辅导员首先应该时刻保持清醒的头脑，学习好对同学们思想政治教育的各类政策文件。不断提高自己的专业知识和技能，更加努力地做好思想政治教育工作。其次，大学生干部在这方面的意识也比较淡化，要通过各种形式帮助学生干部建立“班团一体化”这样的意识。尤其是班长和团支书，团支书作为思想引领同班长一起做好班上的工作，班长在日常班级工作开展中是核心力量，但是始终铭记班级事务的开展是为了提升团的组织力。

（二）做好干部选拔

很多同学选班干部的初心并不是为了同学们服务。在选拔班干部的基础上除了看候选人的业务能力之外，也需要重点考察选择作为班干部的初心是什么，有没有责任心等等方面。从“班团一体化”建设目标上，班委、团支委干部成员及岗位设置，必须要进行科学明确、细分职责，围绕班团组织工作做到全面涵盖。由团支委领导下班级管理工作格局，要强调团支委的领导地位，明确和规范班委工作职权，思想团支委领导，班长负总责，班团各成员协调分工的工作机制。具体来说，团支委工作重心，要加强班级学生思想教育，核心价值观引领，积极参与班级事务民主评议。

（三）完善运行机制

为了让“班团一体化”更好的实施，必须要完善运行机制。首先，班级事务型工作，不能只是班长一人的工作，团支书要参与到其中，共同完成任务，以便更好地明确方向，更好地建设“班团一体化”，其次，团的工作开展，班长必须一起牵头完成，班团不分家的情况下，班长要知道所有有关团的工作，一起做好团内事情，共同组织好同学们。同时不断提高自己的意识和信仰，坚定理想信念。再次，在“班团一体化建设”理念之下，面对事务班长、团支书要共同决策，共同决定。

（四）健全组织保障

班级应该多开展活动健全组织保障。通过一些活动，任务等等，同学们可以相互融合。如：家庭活动日，同学们一起参与其中，增进友谊感情，为提升组织力提供保障。班级主题班会、团日活动等可以改变传统的、单一的形式，向多样化发展，并与团课、团员评议等活动进行有机融合。在开展班团活动时，做好宣传，加强思想引领，将活动的主题思想更好地融合在活动中，吸引同学们主动参加活动。班团活动的有机融合有助于团活动的价值提高，对班级同学了解共青团、提高班级整体团学素养、提高活动质量有着重要意义。

参考文献：

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[2]茅佳.高校班团一体化建设运行机制研究[J].课程教育研究，2018（ 6） ：245.

[3]缪志波.高校“班团一体化”建设： 内涵、背景、目的与展望[J].广西青年干部学院学报，2019（ 06） ： 48～51.

[4]聂靖.解构与重建： 高校班团一体建设的基本思路与路径设计[J].高教学刊，2019（ 19） ： 147～149.

作者简介：

王欢（1991-），女，汉族，四川省南充人，重庆工商职业学院老师，研究生，研究方向：思政教育。