体育与健康学科核心素养下初中教师核心能力研究

王渊

摘要：随着新一轮课程标准的颁布和实施，学生核心素养的提出，标志着教师要从以“知识为中心”的学科教学转向以“核心素养”为核心的学科育人。因此，对体育教师核心能力的研究和优化措施的提出，对实现新课程标准的目标有非常现实的意义，并且可以为现实工作中体育教师的核心能力提升提供可操作性参考。 此研究将我市初中体育教师的核心能力作为主要研究对象，采用问卷调查法等研究方法对初中体育教师核心能力现状进行调查研究，从而了解其现状与存在的问题，并针对存在的问题提出相关建议。

关键词：新课程标准;核心能力;普通初中;体育教师

一、引言

党的十九大报告中明确指出：我们要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。每学科在结合自身课程特点的基础上，总结出本学科的核心素养，并明确地提出了在此基础上完成学科学习后，学生应该要形成的正确的价值观、应备品质和关键的能力;并对过程与方法、知识与技能、情感态度价值观三维目标进行了整合。对于体育与健康这门学科而言，可以归整为运动能力、健康行为、体育品德这三块核心素养。学生在完成课程的学习以后，要充分融合三方面，完善教育教学方法。 标志着体育教师要从以“知识为中心”的学科教学转向以“核心素养”为核心的学科育人，这对体育教师的能力和教育教学提出了新的要求和挑战。因此，现阶段对体育教师核心能力的研究和优化措施的提出，对实现新课程标准的目标有非常现实的意义。本研究期望通过对我市初中体育教师核心能力的分析研究，提高普通中学体育教师的核心能力，使体育教师能够更好的适应新课程标准要求，从而满足发展学生核心素养的需要。

二、影响体育教师能力提升的因素与提高教师能力途径分析

（一）影响体育教师能力的因素分析

1.主管领导对体育教师的评价和认可

上级领导对于体育教师能力的重视程度，是教师加强和提升某一方面能力的重要保障和基础，有些上级领导对于体育教师的核心能力重视程度不够，对于体育教师应该达到怎样的能力水平没有具体的要求，有甚至不支持体育教师在能力提升方面的诸多请求，例如：不能够为体育教师提供核心能力相关的培训机会等。其次，多数体育教师在学校的教学过程中往往“身兼数职”，除了正常的体育课程之外，有的要负责课间操、有的要负责运动队、有的要负责体育社团、有的还要负责学生日常的纪律等等，这就导致体育教师的工作任务繁重，对于核心能力的学习与提升就显得力不从心。

2.体育教师自身的态度

有些体育教师的个人认识不够，教学热情减退，忽略了自身能力的提升;还有一些教师认为个人经济条件有限，不愿意在能力提升方面增加开支，由此导致影响其核心能力的提升。

3.学校的培养条件

学校的条件有限以及培训的效果不理想也都在一定程度上影响着体育教师能力的提升。尤其是一些农村地区，学校更加注重文化课的培养，会忽视体育课的进展;体育硬件设施的配备、齐全更是无法得到保障。

三、提高体育教师能力的途径分析

在教学的过程中，提高教师的能力是促进学生主体发展的基础和保障。体育教师能力的提高，应该注重教师的培训进修、教研活动、教学观摩及教学竞赛等，同时还应该注重教师的自我学习，关注自身核心能力的发展和提高。由此可见，体育教师把教学观摩、培训进修、教研活动作为能力提升的主要途径。

四、建议

体育教师核心能力的发展是长远且全面发展的一个工程，它不仅需要教师自身的努力，还需要社会各界的关注和共同的努力。在核心素养发展和形成过程中，体育教师个人、学校的领导、教师教育的机构以及职后的培训部门等等，都发挥着参与者和执行者的作用。

（一）提高体育教师对核心素养能力提升的自我意识

作为体育教师，在夯实自身身体素质发展的同时，也要将素质学习作为日常生活中不可缺少的一个部分，要坚持终身学习的理念。体育教师需要进一步增强对于提升自身核心能力的思想意识，有意识地提高对自身道德品質的要求，进而提高思想品德教育能力;有意识地提高自身的身体素质、专业技术技能，而提高体育教学能力等等。

（二）提高学校领导对体育教师核心能力的重视

想要提高体育教师的核心能力，仅凭体育教师的自我提升意识和自我学习是远远不够的，学校方面也应该多加重视对体育教师核心能力的培养，多多辅助体育教师，为体育教师提供提升核心能力的途径，例如通过校内教研组、联合校外专家等形式，组织体育教师进行专项技术技能学习、教材教法能力学习等等，尽可能地位体育教师提供学习和成长的机会，进而提高体育教师的核心能力。

（三）完善职后培训部门对体育教师培训的内容

通过对提高体育教师能力的途径的分析，大多数体育教师选择通过培训、进修来提升自身能力，但现有的培训、进修还不足以满足体育教师对核心能力提升的需求;因此，职后培训部门应该在培训内容上更切合体育教师需求，在培训的形式逐步实现多样化，在培训的主体上逐步实现多元化等等。

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