论互联网新形势下大学生创业能力的培养

雷晶

摘要：“大众创业、万众创新”蓬勃兴起，伴随着“互联网+”与各行业的深度融合，使得创业正在步入到黄金时期，在互联网的环境下，为大学生创业提供了众多平台和机遇，降低了创业门槛，激发了众多大学生大学生的创业热情。本文在分析互联网带给大学生创业机遇的基础上，结合目前大学生创业所存在的问题，提出了互联网环境下提高大学生创业能力的培养路径。

关键词：互联网;大学生;创业能力

随着互联网的发展，不断的融入到了当今社会的方方面面，变革着人们的生活方式，互联网时代逐步成为了一个新的经济发展体。对于当今的大学生而言，就业难已经成为制约大学生发展的一个主要因素，而创业可以极大的解决学生这一问题，进而创造更多的就业岗位，满足大学生跨学科、多样化的发展。创业的风险对于在校大学生而言是比较大的，这就需要学生在校期间不断的提升自己的创业能力，完善自身的创业素质，增强抵抗风险能力，而互联网时代带给我们的创业机遇，为大学生创业能力的提升提供了更为宽广的实践平台。作为当代大学生，我们生活在伟大的时代，我们应该趁着时代发展的东风，不断去拼搏，抓住时代发展的机遇，努力去奋斗。

一、互联网新形势下大学生创业的机遇

在经济发展步入新常态，转型改革的过程中，仍然面临着经济下行压力较大、就业难等诸多困境。互联网时代的到来，不断将高新技术融入到各个经济领域之中，创造出新兴行业，推动了社会的经济发展，并为众多创业项目提供了利好的局面，使得大学生在创业实践方面迎来历史性的机遇。

（一）营造众多创业空间

随着互联网的发展与普及，其在社会生活各领域中的影响不断加深，使得经济发展更为迅速，造就的经济结构更为多元化。互联网与各行各业的密切联系，因其的便利性、无界性，使得众多行业变革发展、融合发展、跨界发展，例如在出行方面有“滴滴出行”、共享单车”;餐饮方面有“大众点评”、“美团外卖”、“饿了么”;购物方面有“淘宝”、“京东”、“当当”;教育方面有“掌门一对一”、“百词斩”等等，在带给人们便捷生活方式的同时，也造就了众多创业空间和就业岗位。随着互联网用户人数的不断攀升，在“互联网+行业”这方面的发展必然是蓬勃迅速的，这种广阔的发展空间与前景，为在校大学生指引了创业方向，提供了创业空间。再者由于移动终端的普及，智能手机已经成为了必备品，而不再是奢侈品，随着WIFI的覆盖，流量资费的降低，手机用户逐步成为了互联网环境中的主力军，不断促进互联网平台的众多应用多元化发展，为大学生拓展了更多的创业途径和空间。

（二）提供便捷创业信息

互联网环境中，充斥着多元繁复的信息量，而信息又是进行创业的重要资源。首先，大学生在创业的过程中，由于经验、阅历不足，缺乏相关的创业知识与信息，这对于初创者来说是非常不利的因素，而通过互联网接入，可以使大学生学习相关创业知识、研究创业案例、研判市场趋势、获取项目信息等，为大学生的创业提供了有力的信息支撑。其次，在互联网环境中，大数据分析等“云”技术的普遍使用，可以使大学生在创业过程中高效便捷的收集、分析、统计市场信息，对于大学生创业者做好更充分的方案策划与市场前景预期，有效降低创业盲目性，或者因为信息不对称所带来的失败风险，进而使大学生创业者的项目更具有指向性、竞争性与创新性。

（三）切实降低创业门槛

在傳统创业过程中，创业者要面临着选址、店铺租赁、运营费、资金链、时间、货源等一系列的困难，而这些困难对于大部分的大学生来说，往往成为了他们创业面前的绊脚石。在互联网环境下创业，大学生可以通过“互联网+行业”这一模式，很好的解决了以上诸多问题，例如用“微信公众号+摄影”创办自己的照相馆，以网络预约为主，时间灵活，无需固定场地和专人值守，不需要大量的时间、经济的投入，同时顾客也可以自主参与到拍摄之中，增强拍照积极的情感体验;还有众多学生通过开通淘宝店铺、微商等形式，做某些产品的代理，在新媒体的帮助下，投入很少甚至是零投入，即可为完成经营运作，在此模式下创业成功的大学生案例不胜枚举。通过以上模式不难发现，大学生通过互联网进行创业，可以减少众多实体创业中的所面临的诸多困难，极大的降低了大学生的创业门槛，为大学生创业者的第一步打下了基础。

二、互联网新形势下大学生创业存在的挑战

互联网虽然渗透到日常生活中的方方面面，为大学生创业提供了良好的平台和机遇，但是就目前为止，由于观念、能力、知识储备、宏观政策等限制，使大学生在创业方面存在诸多问题。

（一）自我创业意识不强烈

在互联网高速发展的大环境下，“互联网+”的时代意义尤为凸显，这就更加需要大学生紧跟时代潮流，树立创新意识，勇于创业。但是，创业对于大学生来说是一个陌生的事物，加之受到家庭的阻碍，自我陈旧观念的禁锢，使其对于创业是抵触的，安于现状，难以解放思想，甚至错误的认为创业是激进的、创业的未来是迷茫的，希望平稳就业或者稳定就业。对创业怀有悲观论、恐惧感，缺乏正确的创业观念和强烈的创业意识，极大的影响到大学生的创业兴趣与热情。

（二）创业实践经验不扎实

大众创业、万众创新蓬勃兴起，伴随着“互联网+”与各行业的深度融合，催生了数量众多的市场新生力量，不断增加创业途径，有效提高创业效率，逐步成为了扩大就业的重要支撑。大学生是伴随着互联网成长起来的一代新人，对新鲜事物接受能力强，有想法、有创意，在互联网的环境下容易带给大学生创业者众多机遇，但是在校大学一般对创业认识和理解较为肤浅，缺乏具体的实践平台去践行相关创意项目，难以积累创业实践经验，导致大学生创业者对创业的市场研判不足，所掌握信息存在不对称，极易导致初创者的失败。

（三）创业教育体系不完善

近年来，创新创业已经成为了众多高校的热门课程，并把创新创业相关课程融合到了学生人才培养方案之中，众多高校也开设了“SYB”、“IYB”、“GYB”、“创业基础”、“创业实务”等相关课程。但是，部分高校在开设创业相关课程方面并没有一个全面的体系安排，仅是孤立的由老师申报几门创业选修课，众多二级学院在创业课程教学方面，无从下手，有的学院在创业课程方面难以和专业相结合，相关创业教育安排甚至以几场讲座草草结束。在执行过程中，这些课程大部分是以选修课的形式开设或者强制学生报名参加，不仅使得学科覆盖面较窄，而且部分做法极易引起学生对创业的反感。互联网环境下的创业，其形式、路径与内容是非常复杂的，是一个综合性的领域，并不是学生听听讲座，上几门选修课就可以创业成功，而是需要成体系的创业教育课程安排，才能让学生系统学习到相关创业知识，提升自我创业能力。而我国目前众多高校的创业教育体系中仍以理论教育为主，评价方式方面也是基于课程分数而定，在这种创业教育体系不完善的环境下，所培养出来的创业者是不符合互联网环境下创业者的能力要求的。

（四）创业教师队伍不健全

高校的创业教师队伍是学校有效开展创业教育课程的基础，对大学生创业者了解创业、认识创业、提高创业能力有着重要的指导作用。创业教育在高校中是一个比较新的教育教学安排，在师资配备方面，相关教师数量较少，有着创业实践经验的教师更是稀缺。在互联网环境下，培养学生的创业能力，更需要教师有创新创业的思维、意识与能力，但在目前的客观实际面前，具备这些创业素养的老师更是少之又少。在学校创业课程执行方面，许多老师稍加培训便马上上岗，有的老师甚至是“自学成才”便加入到创业教师的队伍中，那么教学效果必然很难保证。

（五）创业政策落实不到位

随着大众创业万众创新的热潮，国家对于创业的投入的比重越来越大，为了激发大学生的创业的热情，也出台了众多优惠政策，对于提升大学生创业能力，增加创业成功率起到了重要的作用。但是各地在落实这些政策的过程中依然存在部分问题，国家针对创业出台的相关优惠政策，与互联网相关联的创业优惠政策较少，影响创业者的创业积极性。由于部分特殊情况，在政策执行过程中难以按照计划进行，创业过程中需要资金的支持，对于大学生创业者来说，资金是首要困难，虽然国家对大学生创业贷款有优惠政策，但是众多金融机构面临贷款客户时，首先评估其还款能力，难以为大学生创业者做到经济支持，影响创业的进程。政府出资在学校开设“SYB”、“IYB”、“GYB”等创业课程，部分学校为了完成任务目标，违背学生意愿，强制学生报名学习，极易使学生反感创业。在互联网的时代背景下创业，创业机遇稍纵即逝，如果有好的创意或者项目，却因政策的落实问题而导致不必要的损失，将极大的制约了大学生的创业能力和发展空间。

（六）创业文化氛围不浓厚

局限于传统文的深远影响，观念保守、难于突破、墨守成规，限制了大学生的创业思维;在家庭环境中，父母均希望孩子顺利就业，稳定就业，对于创业一直处于比较被动的认知状态中;在社会环境中，还没有完全形成良好创业氛围，传统的经济体制、工作体制也制约着大学生创业的意识。

三、互联网新形势下提升大学生创业能力的策略选择

在大众创业万众创新的时代中，掀起了新一轮的创业热情，激励着大学生积极创业、勇于创业。互联网环境下的开放性、便捷性、交互性等，都给大学生创业者带来了众多创业机遇，但是也对大学生创业者提出了新的要求。培养大学生的创业能力，就我是为了帮助大学生创业者更好的创业，为大学生更好的融入到社会环境提供保障，同时也可以缓解就业压力，创造就业岗位，对国家经济发展来说，意义重大。因此，创业能力的水平不仅决定着创业者在创业精神、创业意识、创业思维等方面水平，更直接影响创业的成功与否。

（一）打破传统观念束缚，树立创业观念

大学生在开展创业活动时，首先要打破安于现状，寻求稳定的思想观念，创业是一种创新，也是一种挑战。首先，使大学生创业者要树立正确的创业观念，认识到创业对于就业以及个人发展的优点，推动自我认可创业，接受创业，不断丰富和提高自己的知识面，逐步改变自我的创业观念。其次，社会的发展日新月异，在互联网的背景下，就业的形式、途径同以往大不相同，家长要改变家庭教育中的错位就业观念，积极地了解大学生的就业形势，分析就业趋势，帮助孩子树立正确的就业创业观，鼓励孩子大胆实践，为大学生的创业开展打下坚实的家庭基础。

（二）搭建创业实践平台，提升创业能力

在互联网时代背景下，创业的方式呈现出一种多元化的发展趋势，这种变化为大学生创业实践开展提供了众多平台。大学生在校期间理论学习多，实践经历少，而创业恰恰是理论结合实际的社会经济活动，这就需要大学生利用好互联网这一平台，加强实践，积累经验，从而降低创业失败的概率。同时，国家、社会、学校也要积极联动，探索协同育人的实践机制，通过政策的出台，资源的调动与整合，推动大学生创业实践平台或者孵化基地建设，进而通过创业实践基地、创业园、创客基地等推动大学生的创业实践活动。积极推进走出去的创业发展战略，组织大学生创业者与国外大学生创业者多交流学习，通过互联网创业大赛，共同开发合作项目，增强实践经验。

（三）完善创业教育体系，优化教育结构

高校是培养人才的主阵地，在互联网飞速发展的背景下，学校也应抓住机遇，顺应创业的时代潮流，完善创业的教育体系，充分发挥自身的教育载体作用，不断提升大学生的创业能力。首先，高校应当主动了解、研究互联网的特征，逐步适应互联网环境下创业的市场需求和导向，深入分析专业设置与创业项目之间的联系，以实用为先导，完善创业教育的人才培养方案。其次，好的创业项目是难能可贵的，也是稍纵即逝的，学校在培养大学生创业思维，提高大学生创业能力的课程体系中，要紧跟时代发展，面向市场前沿，不断更新创业教育资源，推动课程的信息化建设，以网络的便利性为学生提供学习的便捷。再次，创业能力提升不仅需要理论支撑，更加需要实践的检验，因此在教学模式和课程评价方面要加以改进，不能唯分数论，紧密结合学生、专业的特点，运用互联网，借助大数据、云技术，配合配合理论教学、启发教学、实践教学等形式，增强大学生创业兴趣、激发创业灵感、培养创业而思维、提高创业能力，最终为大学生的创业打下坚实基础。

（四）健全创业师资队伍，激发创业活力

在互联网时代，对于高校教师队伍提出了更高的要求，因此教师要紧跟时代步伐，不断的提高自身的创业意识、创业思维与创业能力，同时适应社会环境的进程变化，明晰在互联网环境下开展创业教育的主体责任，不断提高创业教育教学水平。完善创业教师绩效考核标准、学科归口标准、职称、职务评聘标准，将创业能力提升纳入到教师的考核标准之中。加强创业教育教师的培训工作，通过在职培训、专题培训、开会研讨、网络培训等方式，提升教师的专业理论水平和实践能力。优化教师队伍结构，按照专职教师与兼职教师搭配、理论教师与实践教师搭配的模式，形成结构合理的教师队伍，使创业教育同互联网运用相结合，在提升学生创业能力的同时，极大的激发学生参与创业实践的活力。

（五）推动创业政策落实，健全创业支撑

国家为了更好的推动大学生的创业活动，培养创业意识，提高创业能力，出台了众多利好政策，对于保障大学生创业成功起到了重要的作用。为了进一步激发大学生的创业热情，政府部门要不断完善落实大学生互联网创业的扶持政策，加强顶层设计，树立大局意识。建立大学生创业服务中心，为大学生的创业提供信息、指导、培训等，从实际层面切实支持大学生自主创业。完善和细化互联网创业相关法律法规，提供学生创业的相关配套保障，设立专项创业资金，降低大学生创业者的初创成本。

（六）营造创业文化氛围，拓宽宣传载体

一种良好的创业文化氛围，不仅可以让大家了解创业，也可以包容创业的失败，而文化又是创业氛围的重要载体，因此加强创业文化建设势在必行。首先，在互联网环境下应借助互联网、新闻媒体等平台，公布互联網的相关政策、信息，宣传创业成功典范。其次，在高校中依托团学组织开展创业相关活动，通过创业导师指导，参加“创青春”、“挑战杯”、“互联网+创业大赛”等知名赛事，引导学生树立创新创业意识，营造良好的校园创业氛围，培养大学生的创业能力。再次，积极举办创业讲座，分享创业经验和创业成果，组织建立大学生创业相关社团，为学生搭建创业训练平台，把创业能力纳入“第二课堂”教育体系，将所学专业与创业有机结合，营造浓厚的创业学术氛围，利于培养学生的创业精神、提高创业能力，帮助大学生在创业的道路上走的远走的好。

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