幼儿教师教育职前职后培养一体化策略探析

李景

摘 要：我国近些年在加大对幼儿教育发展力度下，其对于幼儿教师教育的培训培养也提出了更高的要求。实现职前职后一体化，培养更多优质幼儿教师人才已经成为实现我国幼儿教育可持续发展的重要前提。基于此，本文将在阐明幼儿教师教育职前职后培养一体化的必要性的基础上，重点针对幼儿教师教育职前职后培养一体化策略进行简要分析研究。

关键词：幼儿教师教育；职前职后培养；一体化

中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）07-0183-02

基金项目：内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“提升3-6岁蒙古族幼儿蒙汉双语口语表达能力的研究”（2019MGH040）

以往在幼儿教师培训当中，职前与职后培养相互分离，使得即便幼儿教师在职前培育中可以充分掌握大量基础教学理论知识，也难以在实际教学过程中对其进行有效践行。因此实现幼儿教师教育职前职后培养一体化，可以有效培养更多高层次幼儿教师，对于促进整个幼儿教育事业的全面发展具有重要作用。

一、幼儿教师教育职前职后培养一体化的必要性分析

（一）落实国家学前教育政策

当前在国家掀起的新一轮基础教育改革浪潮下，幼儿教育领域对全体在职幼儿教师提出了更高的教育培训要求，即要求所有在职幼师进行全面培训，使幼儿教师能够不断提高自身的教学能力与职业素养，以便可以更好地完成各项幼儿教育工作。因此，在新形势下，实现幼儿教师教育职前职后培养一体化，可以在积极对幼儿教师培养培训模式进行深化改革的同时，深入践行国家学前教育相关政策，在有效满足我国幼儿教育庞大的教师人才需求下，推动我国幼儿教育事业实现长效发展[1]。……