猜想

姜丽娟

摘 要：猜想，是思维的起点，也是学生参与课堂深度活动的关键所在.对于初中学生而言，如何引导学生进行科学合理的猜想，不仅可以激发学生参与活动的兴趣，还能让学生在猜想中感受到数学学科的魅力所在，更能充分引领学生的思维生长，助推学生数学思维能力的进阶提升.

关键词：猜想;初中数学;思维;魅力

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）17-0016-02

牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发明.”可见猜想的重要性，它是一种对一些问题不确定的猜测，对其中假设性推断，能够有效地开拓学生思维空间，活跃学生数学思维.在课堂教学中，教师要善于给学生创造一些思考的机会，可以更多地引导学生大胆猜想，充分激活学生创新思维，为学生的思维插上“飞”的翅膀.

一、情境猜想，增强学生学习欲望

猜想这一学习方式，很多时候是被应用在对一些新知识探索的开始阶段.在此阶段中，让学生结合自己已有的知识经验大胆猜想，更好地搭建起学生们已知和未知的桥梁.在数学教学中，教师可以适时为学生们抛掷一些问题，并结合具体的数学情境，让学生在观察和思考的前提下，以此引导学生大胆猜想，而学生因为深入具体的数学情境下，很快地为此增加了学习欲望，激起对数学学习的动机，以此开启对后面学习活动的思考.

例如：在教学“多边形外角和”时，学生的知识认知中已经有了三角形外角和的知识内容……