趣味实验在初中化学教学中的应用实践

摘 要：实验本身就是研究化学问题的主要策略和方式，而趣味实验的渗透不仅能达成实验本身的教学效果，更能激发学生的参与度，启发学生的思维，为学生深入学习打下扎实的基础.为此，需要在常态化的教学过程中，注重趣味实验的设计和实施，以此充分激活学生对实验活动的深入，促进学生依托实验火球化学知识与技能、积累思想与方法相关能力的提升.

关键词：趣味实验;实践;初中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）14-0081-02

收稿日期：2020-02-15

作者简介：许颖娟（1988.12-），女，本科，中学二级教师，从事初中化学教学研究.

应用趣味性实验不仅仅能增强化学课堂的趣味性，也能集中学生的注意力，提升化学课堂的教学质量.但是教师在实施趣味性实验时，还要灵活选择应用时机、方式，保证能充分发挥出趣味性实验的应用价值促进学生的学习.文章就此从以下三个方面详细分析了如何在化学教学中应用趣味性实验，优化课堂教学.

一、对接生活，凸显趣味性实验的应用成果

应用趣味性实验不仅可以吸引学生的注意力，使其将注意力集中在知识学习中，而且还可以营造出轻松、愉悦的学习氛围，改变学生对化学学科的认知.但是若想保证趣味性实验的有效性，有效改变化学课堂教学氛围，教师还应根据教学内容，灵活选择生活要素，并将其融入到趣味实验中，使趣味性实验更加贴合教材内容，更加接地气.最好从学生生活实际入手，保……