探究初中语文课堂导入的有效策略

刘静

摘要：初中语文课堂导入是每堂课堂教学的组成部分。导入设计对于语文课的教学非常重要。课堂导入是以教学内容、目标为依据进行的教学活动，充分考虑学生实际情况与教学情况，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，在提高课堂教学的有效性方面起着重要作用。

关键词：初中语文;课堂导入;有效策略

俗话说：“好的开始是成功的一半。”这句话同样适用于教授语文。在高中语文教学中，良好的课堂学习是提高教学效果的关键步骤。是否可以在有限的时间内吸引学生的注意力并激发学生的兴趣，取决于语文课堂导入法成败。

一、中学语文课堂导入教学的基本要求

（1）吸引学生兴趣

在中学教授语文阅读之前，首先要吸引学生的注意力，让学生的目光集中在课堂，提高全班教学的有效性，并使学生获得更多的知识。因此，在进行语文阅读教学时，有必要根据学生的学习兴趣提出相应的内容，并采用多种形式的介绍，以使学生对语文的兴趣加以提高。教师还可以使用多媒体或课程介绍形式，创建充满文学和艺术氛围的语文课程。

（2）与时间融合

传统的教学理念和方法已不再适应当今教育步伐的前进。为了改善语文阅读教学，教师应调和当前，做好实时更新语文知识和素养的准备，这不仅可以让学生更好地了解最新的语文知识，还可以让学生进行主观思考。例如，范进中举使得现代学生难以理解在科举时代中举对人类生活轨迹的重要影响。教师可以使用现代示例来模拟该事件，例如入学考试，考入清华大学之后，周围亲戚的出现使学生更容易理解课文的上下文。

（3）语气应与文章内容相符

众所周知，每篇文章都有自己独特的情感基调，这是文章的主要区别特征。在教授语文阅读时，教师需要准确掌握每篇文章的语气，对文章内容的语气进行分类和汇总，以便学生在轻松愉快的环境中从事相关的学习活动，还可以使学生更好地理解文章内容的深层含义。

二、初中语文课堂导入的有效策略

（1）故事介绍

有些课文的故事情节生动，色彩丰富，对学生很有吸引力。在教室里授课时，与课文内容相关的生动有趣的故事可以立即激活教室的氛围，从而获得良好的教学效果。例如，在向学生讲授杜甫“茅屋为秋风所破歌”时，老师首先讲述了杜甫的生活故事，强调了安史之乱唐朝由盛转衰和国家沦陷后的个人遭遇。学生们对于杜甫的遭遇表示同情并相互理解了杜甫所处时代的苦难，然后理解了这首诗中表达的情感。

（2）引入谜语

引入的谜语是一种基于学生可以猜测的文本内容的谜语，实现愉悦的教学目标。例如，在文章“回声”中，教师可以抛出以下谜语：“常在深山里，谁也捉不到，你唱它也唱，你叫它也叫，你若小声它装哑，你若高声它回答。”学生们立即猜到回声。猜测对应于学生的纯真，可以轻松地引起学生对文本的注意。

（3）激发想像力

学生的思维是跳跃的，教师可以通过课堂导入指导学生进行想象。例如，可以按以下方式导入秦观的诗“鹊桥仙”：“在古代神话故事里，王母娘娘划下了一道银河拆散了牛郎织女，为了让牛郎织女相会，由万千鸟雀组成了一座雀桥。传说，在七夕的夜里里，站在葡萄架下你就可以听到牛郎织女的悄悄话。同学们，你们知道牛郎和织女会说些什么吗？”学生们迅速进行联想，打开时，他们会感兴趣地阅读课文，很快学生就能背诵课文。

（4）导入视频

随着现代技术的发展，多媒体逐渐进入初中语文课堂，成为初中语文教师的重要教学手段。同时，我们还发现初中生非常喜欢多媒体教学方法。在这种情况下，为了提高教学效率，激发学生学习的主动性，在初中开展新的语文课堂教学方式，教师可以采用视频导入法来进行新课程的引入。

例如，在教文本“纪念白求恩”中，为了使学生在学习新课时集中注意力，一位初中老师从电影“白求恩医生”中特别挑选了几段录像带，以介绍新课。在观看视频时，学生们感受到了白求恩的精神，不要求任何回报，而是舍身奉献他人。有些学生甚至感动得热泪盈眶。使用这种视频输入方法进行教学时，语文教师不需要使用太多的教学语言，生动的视频内容可以无形地吸引学生的注意力，并真正激发他们学习新课程的兴趣。

（5）角色扮演入门

一般来说，引入角色扮演的方法既费时又乏味，但新课程的引入效果却更为显著，可以有效地提高中学语文新课程的导入效果，让学生把注意力放进课堂，同时培养了学生团队合作的精神。

例如，一位初中的语文老师在教课文“皇帝的新装”时，事先安排好几个学生将根据课文编写剧本，并根据剧本内容进行角色扮演。在新课讲解之前，让学生正式上演了一场表演课，几个学生在舞台上现场表演，学生们也在舞台上专心地观看。表演结束后，老师说：“同学们，你知道他们在做什么吗？”问题结束后，学生们一致回答“皇帝的新装！”“是的，这就是我们今天要学习的课程内容，和我一起打开教科书，看看课文内容与学生刚刚做的事情有何不同…”

在上述教学活动中，初中的语文教师使用角色扮演方法成功实施了新课堂的介绍。这种角色扮演对于学生来说有巨大的吸引力，采用这种新的课程介绍方法可以集中学生的注意力，让学生更容易理解课文。

（6）介绍生活的方法

生活介绍方法是指与现实生活一起实现对新课程的介绍的方法。这种新的上课方法已经被越来越多的初中语文老师采用，并取得了比较理想的成绩。

例如，一位初中的中文老师在讲授“难忘”一词时，在导入阶段说：“同学，从你出生到现在的十多年里，有什么事情令你印象深刻，难以忘记？”问题结束后，学生们开始思考，并立即进行了聊天。有学生说：“我的父母每年都外出打工。他们的每一次离开都令我难忘。我经常梦到他们的背影，多希望他们能面对面再多抱抱我。”有的学生说：“最难忘的是奶奶的背，佝偻矮小，但是我从小是在这样的背上长大的……”感同身受的“难忘”可以引起心灵的共鸣。

总之，在特定的教学活动中，教师应精心设计导言，并充分发挥导言的“安全性”“催化剂”和“油脂”的作用。 经过老师的导入和设计，课堂的趣味性会大大增加。优秀的课堂导入能够吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂，提高课堂教学的有效性。

参考文献

[1]刘佳. 初中语文课堂教学导入环节存在的问题及对策研究[D].渤海大学，2018.

[2]曹心怡. 初中语文课堂教学導入研究[D].西华师范大学，2018.

刘 静 湖北省恩施市龙凤镇民族初级中学