小学语文教学中学生口语交际能力的培养

彭潜

摘要：随着社会的迅速发展，会发现社交是人们必不可少的一项日常基本活动。所以在小学语文教学中，教师可以鼓励学生之间多进行文明交际的交流。教师在日常的教学活动中，应该采用积极的教学手段来引导学生进行交流，适当的口语交际不仅可以帮助学生感受到学习语文带来的快乐，还可以为将来构建良好的语言表达能力建立起坚实的基础。提升小学生口语交际能力无疑在小学教学过程中是非常重要的，小学生的口语交际能力也是学生语文综合素养的重要体现。口语交际能力作为语文教学目标中重要的一环，既是对听和读的巩固，也是获得外在应用能力的重要表现，因此提高小学生口语交际能力应成为当前小学语文教学的重要内容。

关键词：小学语文教学;口语交际能力;重要性;培养策略

在我国小学语文教育教学进程中，口语交际是其中相对重要的一项培育内容，对学生未来的全面发展和健康学习有着重要的推动作用，所以说，语文老师在日常教学活动中，需要重视对学生口语交际能力的培育，并且深入新教育市场积极地探索多元化的教学模式和教学理念，依照学生的学习现状和学习兴趣，给其提供更为丰富的语文教学活动，促使学生自主地融入到语文实践活动中，逐步感受语文知识的学习魅力，从而强化学生的语文综合素养，锻炼学生的语言口语表达。一、小学语文口语交际教学的重要性

众所周知，在社会的不断发展中，日常的口语交际变得越来越重要。口语交际就是传递和分享的过程，对学生们获取信息有非常重要的作用，有利于提高小学生的文化素养。战国时期，蔺相如凭自己的智慧据理力争，机智周旋，终于完璧归赵;春秋时期，孔子凭借自己的外交手段，使得百姓安居乐业，国家实力大增，这些例子完全可以证明口语交际能力的重要性。小学的六年是学生进行学习，为未来奠定良好基础的黄金时期，也是学生掌握知识最迅速的一个阶段，所以这个时期让学生积累交流实践的经验，学生们的语言能力也就會得到良好的开发。小学生们在进行互相交流的过程中，可以多进行一些激励性的话语，增强自己口语的信心，懂得尊重他人，从中积淀自身的文化底蕴，这样不仅可以获得良好的友谊，还可以逐步形成语言能力培养的良性循环。

二、如何培养学生口语交际能力

（一）创设情境，激发学生的交际兴趣

口语交际是人们生活必不可少的一项内容，因此，教师完全可以创设情境，引导学生进行口语交际的欲望。创设情境进行交流的方法有很多：游戏情境、联系生活、利用多媒体、角色扮演等，这些方法都可以使得抽象的语言内容变得更加生动具体。

1.游戏情境。爱玩是小学生的天性，游戏可以充分激发学生的兴趣，让每一位学生都可以主动参与进日常教学活动中。教室可以经常组织“成语接龙”的游戏，这样一个游戏可以照顾到整个班的同学，当然教师也要增加一点难度：每一位学生在说完自己的成语后都要进行造句。如果学生没有接上来，就要为大家进行朗诵，课堂的氛围就会非常活跃。

2.利用多媒体。多媒体可以创设一些动画效果，外加上一些配音，就可以牢牢吸引住小学生们的目光。因此，在提升小学生口语交际能力时，适当地播放一些适合学生进行语言学习的动画，优化口语课堂的结构。因为小学生爱模仿，所以在这种氛围下，对学生产生交际的欲望有很大的帮助。

（二）紧扣教材，发挥口语交际素材的效用

口语交际能力的提高对学生发展的作用毋庸置疑，课本也是小学生日常接触到最多的东西，所以教师可以通过紧扣教材内容，来激发学生的口语交际能力。比如教师就可以就小学语文三年级上册第一单元“口语交际：我的暑假生活”展开教学，教师可以让学生们先将自己的假期生活写下来，然后让学生们针对自己的假期生活进行不小于两分钟的表达，学生们用自己一串串语言来描述自己的丰富的假期生活。教师可以针对发言的每一位学生进行小红花的奖励，以此来激发学生发言的欲望，并且还可以提高学生们的口语表达能力。当然，教师也可以利用课文来激发学生口语表达的欲望。

（三）开展形式多样的活动，创设口语交际平台

教师在进行口语交际教学活动之前，要从多个角度确立自己的教学目标，针对小学生的心理特征，激发学生口语表达的情感，强调教学过程中的互动性，从而实现信息的传递。当然，教师要时刻铭记只有具备了良好的口语交际能力，才能对学生成绩的提高起到一个良好的推动作用。小学生们的兴趣广泛，教师可以针对这一点展开一系列的教学活动，如“五分钟演讲”“讲故事大赛”“角色扮演”等等。教师也可以选择同学对这些表演进行合理的评价，让每一位学生都互相学习其优点。

三、结语

口语交际能力的重要性相信每一个人都知道，所以，教师在小学语文的教学活动中，应不断丰富自己的教学方法，为学生们进行口语交际提供更多的机会。教师要让学生们在日常的生活中，不断沉淀自己的文化底蕴，培养自己的口语交际能力。长此以往，在教师不断地引导和鼓励中，学生的口语可以得到非常大的进步，同时也可以为学生将来的发展奠定良好的基础。

参考文献

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