在小学数学中培养学生创新思维能力的策略研究

吴秀粉

摘要：小学阶段，学生的形象思维能力比较强，他们富有想象力，脑子里有各种奇怪新颖的想法，因而有创新精神。但是，学生的抽象思维能力不够发达，这就导致学生有创新的想法，创新性能力却稍有不足。而小学数学有助于提高学生的抽象思维能力，帮助学生培养形成创新性思维能力。基于此，本文章对在小学数学中培养学生创新思维能力的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;创新思维能力;培养策略

引言

素质教育中，创新属于核心内容，同时也是一种非常重要的精神，而且在新课程改革的背景下，培养学生创新意识和创新能力已经成为了课堂的教学重点。就创新能力的培养来看，其中创新思维的培养是非常关键的。因此，作为小学数学老师，就应该充分挖掘数学教学中有利于学生创新思维发展的教学素材和资源，以此来促使学生在有效的数学学习中激发自身的创新思维，进而促使自身创新思维能力的不断提升。

一、培养学生创新思维能力的重要意义

小学阶段的学生天性比较好奇，对新生事物、新鲜事物都充满好奇心，凡事喜欢追根究底。因而学生的思维一般都比较活跃，往往能够站在一些新的角度，想到成人都不容易想到的问题。这也表现出学生思维的独立性。小学数学有助于学生接受富有逻辑的数学知识，在实践中锻炼学生的数学思维能力，使学生的思维品质不断得到提高和强化。数学和其他学科相比，具有明显的不同，解决问题的方式与角度可以有多种，有益于发散学生的思维，拓展学生的思维视野，提高解决问题的效率。教师在开展数学教学时，要注重引导学生的思维，使学生的思维品质得到实质性的提高。

二、小学数学中培养学生创新思维能力的策略

（一）培养学生的数学学习兴趣

学习兴趣在数学学习中发挥的作用是明显的，能够有效促进学生进行自主的学习。在教学实践中，我们可以发现，对于感兴趣的学科，学生往往会投入更大的精力，对学科的知识也有更大的探究意愿，这对于创新能力的培养具有重要的意义。因此，教师在教学的过程中，需要注重培养学生的数学学习兴趣。教师可以将游戏引入到数学教学中。比如，在学习十以内的加减法时，教师可以组织数字找朋友的游戏，分别给学生发放有数字的小卡片，卡片上是从一到九随机的一个数字，学生需要寻找能与自己卡片数字加在一起等于十的同学。通过游戏教学的方式可以有效的培养学生的数学学习兴趣，促进学生养成创新能力。

（二）研究创新策略提升创新品质

创新无处不在，但对学生的创新意识与能力的培养并非一蹴而就，需要在日积月累中逐步形成与发展，更需要在过程中逐步结构化、系统化。一方面，就思维水平而言，小学阶段的学生仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力稍弱。而创新思维的培养与发展需要积累与沉淀，所以教师要做个有心人，时刻关注学生创新意识和能力的培养，并在不同时机予以不同指导：在解决问题时鼓励学生创新，有利于学生拓展思路，激发创新潜能;在合作分享中倡导创新，有利于學生集思广益，积累创新经验;在知识运用中引导学生创新，有利于学生开阔视野，感受创新价值。另一方面，不同学段的学生创新意识与能力水平之间存在差异，并且对创新的理解与运用也有所不同，教师需要在教学过程中因时制宜、因人制宜，帮助不同水平的学生在自身已有知识与经验的基础上，实现创新思维与品质的个性化提升。

（三）引导学生进行自主学习

想要在小学的数学教学中培养学生的创新能力就需要在教学的过程中充分发挥学生的自主性，鼓励学生进行独立的思考。教师可以将班级划分为几个小组，在课堂教学中发挥小组合作交流的作用，让学生对知识进行自主讨论，教师在其中发挥引导的作用，学生在讨论的过程中如果遇到了困难，教师可以给学生一个思考的思路，但是不能直接将结果告诉学生。通过这样的教学方式能够有效培养学生独立思考的能力，独立思考能力是培养创新能力的前提，在课堂教学中鼓励学生进行独立的思考能够让学生养成独立对知识进行探究的习惯，在这种教学模式的长期影响下，学生的创新能力能够得到有效的培养。

（四）重视内在诱导引发创新意识

开展教学活动其实就相当于为学生营造良好的学习环境，而教学模式则是创设这一环境的主要方法，所以，为了开展有效的教学活动，给学生提供良好的学习环境，数学老师就应该采用科学有效的教学方式。就小学生来看，他

们安静的坐在教室里不代表他们已经具备了良好的学习状态，只有充分激发他们的学习积极性，才可以让他们展开积极有效的学习。因此，小学数学老师就应该重视对学生学习兴趣的激发，使学生可以主动投入到数学学习中去，并在这一学习的过程中充分发挥自身的创新思维和能力。

结束语

综上所述，在小学数学中培养学生的创新思维能力，有着其他学科所不具备的优势。教师要尊重学生的心理成长特点，从学生的天性出发，在课堂上充分发挥学生的主体地位，适当地创设情境激发学生的学习兴趣，引入游戏活动活跃学生的思维，促使学生参与生活实践，提高动手动脑能力。总之，采取一切可以利用的方式，打造多样化的数学课堂，使学生的创新思维能力实现质的飞跃。

参考文献

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