高中英语阅读教学改进策略分析

摘 要：随着新课程改革的不断深入，对高中英语教学提出更高的要求。在平日的课堂教学过程中，应着重培养学生的阅读能力，满足当前教育形式的改革与发展。归根结底，英语属于一门语言类学科，阅读能力在整个高中英语的学习过程中占据重要地位，直接影响到学生学习英语的综合水平。本文首先分析高中英语阅读教学中的常见问题，根据教学需求以及学生的实际情况，有针对性的提出时效性解决措施，既能够提高学生的综合能力，也能够推动高中英语教学的发展。

关键词：高中英语;阅读教学;创新策略

一、高中英语阅读教学存在的问题

（一）学生尚未养成良好习惯

影响高中英语阅读教育的重要因素之一就是不良的学习习惯，在实际的英语阅读教学过程中，大部分学生都存在严重的不良阅读习惯，学生在遇到不认识的生词时，不愿意思考或者猜测而是直接查阅字典，在阅读的过程中习惯性默读，不愿意发出声音。甚至部分学生不愿意抽出时间进行英语阅读，面对高考的压力以及大量的课后作业，难以静下心阅读，受各种因素的影响，难以长时间集中注意力。对于不良的阅读习惯或者不端正的阅读态度，需要学生掌握高效的默读方式，教师充分发挥自身引导作用，帮助学生养成良好的阅读习惯，及时发现错误的阅读习惯。

（二）缺乏培养学生思维能力

单一传统的英语阅读教学方式，会直接影响到最终的英语阅读教学效果，在培养学生思维能力以及理解能力方面存在许多不足。部分教师对于英语阅读教学活动的開展存在一定误区，认为学生只要练习大量阅读题就能够提高其阅读能力，正是因为这种错误认知的存在，教师逐渐忽略英语阅读指导工作的意义，难以提高学生的阅读能力以及阅读兴趣，学生的逻辑思维能力也受到严重影响。对于高中阶段的学生而言，其思维相对教学活跃，思想较为成熟，在学习语言类学科的过程中，能够通过阅读与了解西方国家文化。受阅读教学的影响，学生的文化理解能力难以得到提高，甚至降低阅读兴趣。

二、创新高中英语阅读教学的策略

（1）改变传统教学观念

受传统应试教育理念的影响，部分高中英语教师习惯性延续传统的教学方法，导致高中英语阅读教学效率不高。只有改革传统教学观念，根据教育理念的需求以及学生的实际情况，顺应时代发展的素质教育。第一，改变当前单一片面的传统教学观念，教师在开展教学活动时应充分考虑学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，在为学生传授知识的同时，应有针对性的培养学生的自主学习能力。开展英语阅读教学的过程中，教师应尊重学生的主体地位，采取多元化的教学手段激发学生的求知欲望，为学生营造良好的语言学习环境，提高学生的英语阅读能力。

（2）利用现代信息技术

随着科学技术飞速发展，现代信息技术在教育领域当中得到广泛应用。教师在平日的课堂教学活动中，应合理应用多媒体科学技术手段对教学方法进行创新，调动学生学习的积极主动性，课堂教学过程更加丰富多样，增强学生的阅读量，拓展学生的视野，从根本提高学生的英语阅读能力。高中英语与初中英语相比较，难度得到大幅度提高，对于词汇量和语法提出了更高的要求，学生在学习的过程中极易产生枯燥感，逐渐失去学习的动力。因此，借助现代信息技术开展英语阅读教学活动，将抽象的知识直观的展现出来，方便学生的学习与理解。另外，运用现代信息技术的过程中，将英语阅读教学和实际生活相结合，将其优势与效果充分发挥出来。

（3）培养学生独立能力

受课堂教学时间的限制，为使学生在最短的时间内接受与学习更多的知识，教师习惯性采取填鸭式的教学方法，最终的教学效果并不如人意。从表面上看，这样的教学方式能够让学生学习到更多的知识，学生难以完全消化理解教师讲解的内容，无法实现最初设定的教学目标。在高中英语课堂教学过程中，教师习惯性逐字逐句翻译一讲解文章，学生缺乏独立思考的时间与空间，学生的学习能力与水平难以得到提高。另外，因教师过于注重知识的传授以及考试技巧的讲解，高中英语阅读教学的根本目的被忽略，尚未培养学生的学习能力，高中英语阅读教育的初衷逐渐丧失。教师在开展教学活动时，应为学生提供足够的时间与空间，学生进行自主学习与独立思考解决问题，提高学生的英语阅读能力。

三、结语

总而言之，在高中教育体系当中，英语这门学科占据较大比重。在英语阅读教学过程中，教师受传统教育理念的影响依旧存在许多不足，教学观念相对陈旧，教学方法单一枯燥，教师应根据学生的实际情况，有针对性的对教学方法进行改革创新，尊重学生主体地位，对英语阅读教学过程中存在的不足进行完善，提高学生的英语阅读能力。

参考文献

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作者简介：姓名：丁健平;出生年月：1983.10性别：男;民族：汉;籍贯：江苏省高邮市;当前职务：英语教师;当前职称：中学一级;学历：硕士在读;研究方向：英语教学