多元评价法在高中信息技术教学中的应用

赵君丽

摘要：近年来，教师愈加重视高中学生创新精神、解决问题能力等方面的提升与锻炼。为帮助学生学好信息技术课程，使其能够熟练使用计算机知识解决现实问题，相关教师应该对自身授课方式加以优化。经研究发现，在信息技术课程授课后，教师组织学生互相评价，能够帮助学生再次复习信息技术相关知识。对此，相关教师应该积极开展多元类型评价工作，使高中学生能够在全方位的点评下掌握信息技术学习要点，提高自身信息技术学科核心素养能力。

关键词：信息技术;多元评价法;高中教学;应用策略

引言

随着时代的不断发展与进步，信息技术课程逐渐引起教师重视，且被列入到高中重点教学范围。授课期间，教师既要给学生讲解信息技术理论知识，又要兼顾综合素质方面的指导与教育。随着上述教育工作的有效落实，高中学生逐渐掌握信息技术理论课程，且能够在学习中养成正确的学习习惯，树立积极向上的价值观。以往信息技术教师在课后评价环节，主要针对考试内容对学生进行考核、评价。这种评价方式十分片面，且不利于高中学生健康成长。针对上述情况，相关教师应该优化信息技术评价方式，使学生能够得到更为全面的、多元化的教学评价。

一、简介多元评价教学法

信息技术教师根据班级学生学习情况，从多角度对课堂情况、学生表现情况等进行评价，能够帮助学生找出自身不足之处。在多元评价教学工作中，教师还应该鼓励学生自我评价，或互相评价。……