小学生英语“悦读”兴趣的培养

张玲

摘要：随着经济全球化的发展，英语作为全球通用的国际用语，在社会生活中发挥着越来越重要的作用。很多国家把英语作为第二语言来学习，我们国家更是把英语、数学、语文并为三大科目之一。可见，英语在学生生涯中占有及其重要的地位。小学生学习英语重在悦读，怎样培养学生的悦读兴趣是我们教育工作者一直在研究的课题。

关键词：小学英语;悦读;兴趣培养

一、引言

从“阅读”到“悦读”虽然只有一字之差，但是内涵却有实质性的变化。我们所说的“悦读”是带着美好的心情，畅游在知识的海洋中。而并不是为了应付考试而读书，是有实质性的差别的。小学阶段是小学生接触英语的关键时期，培养学生的“悦读”兴趣是及其重要的。在这个阶段，要让学生热爱读书、形成良好的读书习惯。小学生的处于儿童阶段，儿童悦读有一条黄金定律：“什么年龄读什么书”。王全根说，儿童文学最难把握的就是“度”。读的“浅了”，学生会有逆反心理，“都这么大了，还看这些，提不起兴趣”。读的“深了”，学生看不懂，也会对悦读产生排斥、畏惧心理。因此，对小学生悦读来说，顺应自然，培养兴趣，让其享受悦读的快乐，进而爱书、爱上悦读这是最重要的。

二、培养小学生英语“悦读”兴趣的策略

1.教师要对学生灌输正确的思想

不要让学生为了读书而读书，很多人现在觉得读书没有用。因为现今的社会“才学”和“财富”是不成正比的。很多学生读书的功利心极强，这也是我们应试教育下的弊端，让学生凡事以分数为大。中考、高考为国家筛选出很多智商高的学生。但是在缺乏素质教育的前提下，这些高智商的人才如果素质低，对社会带来的危害是及其大的。我们在教育学生的过程中，首先要让学生明白读书的目的，不是为了升官发财。悦读的目的主要是提升自身的修养，正确的树立自己的三观，不断地充实和提高自己。

2.创建良好的读书环境，让学生在书香的环境中爱上悦读

我们说“环境像一个魔术师，在不知不觉中改变我们的生活”。良好的悦读氛围是学生悦读的前提。在学校中，可以每天中午播放英语广播、在课间休息的时候可以播放一些英语歌曲。让学生自然的喜欢英语。在教室中可以建立英语角，还可以利用黑板报或小贴士等方法。在校园的指示牌中可以刊登名人名言、介绍异国风情的故事等等。这样可以激发学生学习英语的兴趣，让学生在不自觉中了解英语，热爱这门语言。

3.为学生选择合适的悦读物，从少到多、从易到难循序渐进的悦读

小学生的身心发展还不成熟，在选择悦读物的时候一定要适合学生的悦读能力。悦读物不能太过简单，太过简单学生都会的话，便会让学生觉得悦读没有什么意思。太难了学生悦读起来会很吃力，更会惧怕悦读。从质的方面来说，我们需要选择有质量有内容的悦读物。从量的方面来讲，我们要从少到多，根据学生自身词汇量的掌握多少来进行悦读。从少到多，这样学生看完一段之后还会再想去看，这样的良性循环之后，学生会越来越热爱悦读。

4.教师做好引导作用

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师是学生前进道路的指明灯，教师的影响对学生来说是非常重要的。教师热爱悦读，喜欢读书，会带动班级里的学生一起悦读。在课堂上，教师可以朗读一些经典的语录，也可以让学生朗读自己喜欢的文章。让学生之间相互分享读书的乐趣，这样学生会更加喜欢悦读。

5.让学生养成良好的悦读习惯

悦读不仅仅在学校期间，悦读是一辈子的事情。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，书籍推动着人类文明的发展。一个人读书的厚度决定了人生的高度。在悦读的过程中养成良好的悦读习惯是非常重要的。第一，在悦读的过程中要知道文章的大体内容，知道作者所要表达的主题，这样在悦读的过程中，思想就不会太偏。第二，遇到不认识的英文单词要查，可以让学生先结合上下文的意思猜测一下单词的含义，然后再运用字典去查询，这样学生的印象会更加深刻。第三，在悦读的过程中遇到优美的、含义深刻的部分要加点划线，这样印象可以更加的深刻，在以后的悦读中也可以直接找出重点。第四，在悦读的过程中要摘抄喜欢的好词佳句，不动笔墨不读书，在悦读的过程中要做好笔记。第五，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，悦读学习的过程要有所思考，例如，在学习感恩节的时候，学生要去想感恩节是怎么来的？在这样的思考中，学生可以学到更多的知识。第六，也是最重要的一点是要記，对于文章中精彩片段、优美句子要记在脑袋中。这样日积月累，学生的知识储备量会越来越多。在悦读的过程中，如果学生可以掌握以上这六点，那么悦读的效率会明显提高，学到的东西也会更多。

结语

我们说“兴趣是最好的老师”，在小学英语悦读的过程中，激发学生的悦读兴趣是至关重要的。教师首先要端正学生的学习态度，从自身热爱悦读为始，以自身的感染力影响学生。其次，在学生悦读的过程中为学生创造更多有利于悦读的环境，最后，培养学生悦读的习惯，贵在坚持。悦读是一颗智慧的种子，作为教师，我们应该在学生心中播下这颗种子，等待它开花结果。

参考文献

【1】戴炜栋.外语教学法的机遇与挑战【M】.上海：上海外语教育出版社，2007

【2】翟文明.悦读力提高手册【M】.哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2009