高中数学课堂的教学策略

张明慧

摘 要：现在化教育不再单纯地对学生们进行知识的传授，而更重要的是对于学生们学习能力与方式，以及良好学习习惯的培养，并能有效地提升学生们的应用能力，因此我们任课教师要严格地遵守新课改的教学规则，把高中生的数学素养得以提升，促使他们积极地参与其中，激活他们的学习思维，能有效地使其形成知识的运用能力，促其发展，提高学生的成绩，有利于高中数学课堂的教学发展。

关键词：高中数学;教学;学生

高中数学课堂的学习要在任课教师丰富的引导下，为他们构建丰富的教学方式，使得他们的自主学习能力，积极性能得到发展，激发学生们的学习兴趣，更加地能锻炼学生们的思维，促其发展，促使学生们积极地参与其中，能培养高中生良好地学习习惯，夯实数学学习的基础，有利于高中数学课堂的教学发展策略。

一、创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣

在高中数学的课堂教学中，我们任课教师要从学生的实际情况出发，为他们营造丰富的教学情境，以此来激发学生们的学习兴趣，让他们更好地参与数学活动的教学中，为学生们提供更多的数学学习机会，促其发展，能极大地调动学生们的积极性，引导学生们主动地学习，有利于高中数学课堂的教学策略。

例如，在教学“集合的概念”这一课时，我们任课教师会让学生们仔细地观察一张关于非洲大草原的图片，并让学生们例举出里面的集合体，如斑马群等等，这样的形式，以此来引出集合的概念，使其他们清楚地知道学习的内容，让学生们丰富了解集合的含义，理解元素与集合的“属于”关系，并学会常用数集和专用的记号等内容，促其发展，让学生们学习的更加全面，让他们感受到集合语言的意义和作用，使其能逐步地积累数学抽象经验，可以激发学生们的数学学习兴趣，促使学生们积极地参与到课堂的活动中去，有利于高中数学课堂的教学质量。

二、多媒体教学模式，丰富课堂学习内容

数学学科非常考验学生的能力，因此我们任课教师可以借助多媒体技术为学生们生动形象去教学，让学生们在丰富的模式下进行学习，以此来调动学生们的积极性，使其更好地学习与发展，能起到活跃课堂气氛的作用，培养中学生们的逻辑思维能力，促其发展，让学生们体会数学学习的快乐，有利于高中数学课堂的教学策略。

例如，在教学“频率与概率”这一课时，我们任课教师会利用多媒体设备为本班学生们播放，日常生活中如果抛一枚硬币正面朝上的数据？等等内容，以此来引发学生们的思考，并带领学生们学习本课的知识，同时让他们学会看数据，促其发展，从中也能总结出实验结果，发现规律，正确地理解事件出现的频率，同时也可以让学生们自己动手进行总结分析理解概率的概念，让他们以某一般的学习成绩进行总结分析，能丰富理解频率与概率的关系，理解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性等知识内容，能极大地丰富数学课堂的学习内容，体悟数学学習的魅力，引导学生进行思维发散，提高中学生数学能力，并很好地实现培养学生综合素养的目标，有利于高中生的学习发展。

总而言之，在高中数学课堂的教学之中，我们相应任课教师要结合本班学生的学习特点来教学，为他们制定科学合理地学习策略，能极大地激发出学生们的学习兴趣，使其感受到数学知识内容的魅力，由于传统的教学模式与思想根深蒂固，一些老师难以改变，所以老师们要在新课改的模式下进行逐步地完善，严格地遵守新课标的标准，努力用正确对教学方式，让学生在好奇心驱使下充分地去学习发展，利用课堂教学的一些工具来辅助，能增加学生的兴趣程度，让学生不断感受到学习的乐趣，并在学习的乐趣中不断深入，促其发展，促进学生通过思考体会、领悟知识，有利于高中数学高效课堂的建构，为以后的学习发展奠定基础。

参考文献：

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