姚德君：思维导图在小学英语阅读教学中的尝试

姚德君

摘要：思维导图主要是指利用图表进行知识组织、归纳的一种总结性的学习工具。它不仅可以帮助学生快速的理清学习思路，还可以帮助学生将新的知识归纳到旧的知识结构中，以此进一步丰富学生的知识体系，达到提升学习效率与学习能力的目的。本文将深度的分析思维导图在小学英语阅读教学中的运用尝试，力争为小学英语阅读教学开辟出一条更为宽阔平坦的学习道路，实现更进一步提升学生英语阅读学习效率的目的，进而加快小学英语阅读教学任务的高效完成。

关键词：思维导图;小学英语;阅读教学;尝试

阅读教学是小学英语的重要组成部分，同时也是目前小学英语教师在教学过程中的所面临的一个教学难题，为了将这一教学难题进行有效地攻破，教师在教学过程中尝试了许多教学方法，其中思维导图在小学英语阅读教学中的有效运用就给阅读教学带来了新的曙光。通过思维导图进行阅读辅助教学，不仅能够进一步拓展学生的阅读学习思维，为学生搭建一个优质的思维锻炼平台，还可以弱化小学英语阅读教学难度，保证学生的英语阅读学习效率，加快学生英语阅读学习任务的高效完成，进而实现小学英语阅读教学在教学前进道路上不断突破的教学目的，推动小学英语阅读教学的更高效开展。

1 利用思维导图引导学生进行阅读预习

课前预习也是保证小学英语阅读教学效率的关键环节。为了保证学生的课下预习效率，教师在教学过程中就可以运用思维导图来明确学生的预习方向，引導学生进行高质量的课前预习。在日常教学过程中，教师就可以提前分析阅读重点内容，绘制好思维导图框架，让学生在课下通过思维导图框架的补充完成课前预习任务，这样就可以先初步的理清学生的课前预习思路，促使学生在接下来的课堂学习过程中能够紧跟着教师的思路进行阅读知识的探究与分析，以此保证学生的阅读学习效率。例如，在学习人教版英语四年级下册《At the farm》一课中的Read and write时，教师在引导学生进行阅读学习前就可以提前分析阅读内容，并给学生绘制相应的思维导图框架。如以Mr MacDonald’s farm为思维导图框架的中心，然后再向下分支农场内都有哪些蔬菜，有哪些动物，由学生通过阅读完成思维导图框架的补充。通过运用思维导图引导学生进行课前预习能够帮助学生快速的理清文本内容，明确学生的课前预习方向，促使学生的预习效率达到最高，以保证学生接下来阅读学习任务的顺利完成，进而加快小学英语阅读教学任务的高效完成。

2 运用思维导图强化学生对阅读知识的掌握

在小学英语阅读课堂教学过程中，教师合理的运用思维导图进行辅助教学，不仅能够将阅读教学内容以更加直观形象的形式展示给学生，帮助学生更好的整体把控文章内容，还可以让学生更快速明确地抓住文章想要表达的观点，帮助学生更好地推断出文章所传达的深层含义，以达到强化学生对阅读知识掌握与理解的目的，进而保证小学英语阅读教学效率的有效提升。例如，在学习人教版英语五年级上册《My Favourite season》一课中的Read and match时，教师在教学过程中就可以引导学生以spring、summer、Autumn、winter为思维导图框架的核心，引导学生通过文本的阅读筛选出其中相对应的描述词汇对思维导图框架进行相应的补充。通过以思维导图的形式引导学生进行阅读内容的学习，不仅可以弱化英语阅读教学难度，让学生快速地抓住阅读学习的重点核心内容，强化学生对阅读知识的进一步掌握，还可以促使学生在思维导图框架的补充过程中更进一步感受到四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感，进而从真正意义上实现小学英语阅读教学任务的高效完成，推动小学英语教学的更高效开展。

3 利用思维导图引导学生进行阅读总结

思维导图作为一种有效地教学方法，教师在教学过程中除了需要运用思维导图引导学生进行阅读内容的学习以外，还需要让学生学会思维导图的绘制方法，只有这样才能让思维导图对学生的阅读学习的可持续发展产生实质性的推动作用。在日常英语阅读教学过程中，教师在给学生讲解完基本的课堂知识以后就可以引导学生运用思维导图进行阅读知识的总结，长期地引导学生运用思维导图进行阅读知识的总结，不仅能够让学生学会思维导图的绘制方法，还可以让学生在阅读学习过程中搭建出属于自己的阅读学习体系，以真正意义上实现学生在阅读学习过程中的全面发展，加快小学英语阅读教学任务的高效完成。例如，在学习人教版英语六年级上册《Ways to go to school》一课中的Read and write时，教师在给学生讲解完阅读文本材料的基本知识以后就可以引导学生根据自己对阅读知识的理解和自己的思维方式来绘制思维导图框架，并将阅读材料中的重点内容进行归纳概括，最后比一比看哪一个学生绘制的思维导图最直观形象并内容最完整。学生思维导图绘制的过程也是学生对阅读内容进行进一步复习巩固的过程，所以思维导图的绘制对于强化学生对阅读内容的记忆也具有非常重要的帮助作用。除此以外，通过思维导图的绘制还可以让学生在阅读学习过程中不断提升自身的分析能力、概括能力与总结能力等多项综合能力，达到逐步提升学生阅读学习技巧的目的，进而加快学生阅读学习任务的高效完成，为小学英语阅读教学更高效地开展铺垫良好的前进道路。

4 结语

总而言之，将思维导图与小学英语阅读教学进行有效地融合对于学生学习效率的提升与学习能力的培养具有着至关重要的推动作用。所以为了保证学生英语阅读学习的可持续发展，教师必须将思维导图合理的融入到阅读教学中，为学生搭建一个优质的英语阅读学习平台，进一步优化阅读教学效果，培养学生的发散性思维，达到高效完成新时期小学英语阅读教学任务的目的，为学生今后更好地开展英语学习铺垫良好的前进基础，进而从真正意义上实现小学英语阅读教学任务的高效完成。

参考文献：

[1] 郑玲菡.思维导图在小学英语阅读教学的研究与实践[J].考试周刊，2017（20）.

[2] 丁清玲.小学高年级英语阅读教学中思维导图的应用[J].新课程（上），2017（08）.

[3] 王琦莉.学海无涯“图”作舟——浅谈思维导图在小学英语教学中的运用[J].新课程（小学），2017（03）.

（作者单位：重庆市南岸怡丰实验学校）