高中生物教学中的自主学习模式实践策略

覃红菊

摘要：在教育改革的大浪潮之下。我们正在竭力地改变现有模式体制下存在的教育弊端和问题。为同学们的成长做出更有效的措施。所以应新课标的要求，我们在教学过程中提出了自主学习的模式，因为相比较之前的教育模式在教学过程当中忽略了学生在学习过程中的主体地位。大部分都是有老师是主体向同学们传授知识，学生们被动的接受知识。因此在接下来我们将会和大家一块儿来探讨在高中生物教学中如何更好地提高学生的自主学习能力。更好的在生物教学中开展自主学习模式。

关键词：高中;生物教学;自主学习模式

在之前的教育模式体制之下，同学们的学习热情不够高涨，学习效率不能够有效的提高，对生物知识掌握的也不够理解透彻，随着教育改革的发展，新课标提出了自主学习的教育模式，然而针对于教育模式的实施，并不是我们想象中的那么容易。需要我们在实践中一点一滴的积累。帮助同学们更好地掌握知识，促进同学们全面的发展。激发同学们对生物学习的热爱。让同学们在知识学习中能够举一反三，触类旁通，提高学生的思维能力。所以我们将会和大家一块儿来学习和探讨如何在生物教学当中更好地实施自主学习模式。为孩子们以后的学习打下夯实的基础，促进同学们的全面发展。

1 激发孩子们的学习动力和兴趣，是开展自主学习教育模式的基础

在现在的生物教学当中出现了许多的问题，比如同学们说题目看不懂问题不会做，不能触类旁通，不能举一反三等等，这些问题对提高同学们的自主学习能力方面来说是最大的障碍。所以我们要从学生角度出发，按照同学们的想法提高他们对生物学习的兴趣，让同学们在生物学习过程中有明确的目标，明确的动机。借此来更好地开展自主学习教育模式。使自主学习教育模式在高中生物课堂当中更好地开展和进行。

比如，在和同学们一块学习《自由扩散》这一个课程时，老师可以为学生们播放提前准备好的视频，视频中黄色表示细胞膜，红色球状物体部分多的表示膜，外少的表示膜内。物体多的部分由膜外向膜内进行转化。通过用视频的方式让同学们了解自由扩散的定义含义，以提高学生们的兴趣和激发孩子们学习的动机。

2 创造学生自主学习的条件是自主学习教育模式在生物教学过程当中开展的助推器

在生物教学过程当中推出自主学习教育模式，就要设身处地的为学生们着想，创造有利于培养学生们自主学习的空间与時间等等方面。也帮助孩子们更好地进行自主学习。自主学习能力的培养并不是一朝一夕就能完成的，而是在实践中不断积累，在实践中不断厚积薄发。所以老师在讲课过程当中也要尽量把主动权还给学生。让同学们更好地进行思考，老师给予点拨和答疑等。

比如，在和同学们一块学习《光合作用》这个课题时，教室可以先给同学们讲清楚光合作用的定义。在接下来的课堂进展中，老师可以留出时间让同学们进行实验。实验分为两组，一组用黑色的塑料袋盖住树叶的全部，一种让全部树叶暴露在阳光之下观察。树叶的颜色变化。让同学们在实践动手操作中总结知识。

3 教给学生自主学习的方法是开展自主学习教育模式重要的组成部分

书籍里曾提到“未来的文盲不再是不识字的人，而是那些不善于掌握学习方法、不会自主学习的人”。所以老师要利用一切时机传授给同学们自主学习的方法。因为在高中学习阶段，最重要的目标是高考，帮助孩子们取得理想的成绩。而现在的高考重要的是基础。所以同学们要会读书，把后读到薄，再从薄读到厚这样一个结果。正如“授之以鱼，不如授之以渔”。实现课程的改革目标。

例如，在和同学们一块复习《水分》这个单元时，老师可以告诉同学们将知识串联起来，使知识归类对比。将其含量、存在形式、作用、动植物对水分的吸收利用和散失（水分的来源和去路）、产生水的生理过程（细胞器）、消耗水的生理过程（细胞器）、水平衡的调节和意义等等归纳在一起。让学生们掌握自主学习的方法，提高学习的效率。

4 结语

在新课改的实施过程当中，我们要不断地从实际钟出发，在问题中寻找原因，不断的完善自己，发展自己，使自主学习模式在生物课程改革当中有更好的发展，扎根叶茂。但是我们必须要承认一个事实，在实施新课改的目标当中，我们会不断地遇到挑战，发现问题在这样一个过程当中，我们不能松懈，要持之以恒，相信同学们会有更好的配合。我们可以从提高学生的动机。发展学生的兴趣，让同学们更好地掌握自主学习的方法，等等其它方式来更好的进行自主学习模式的发展。帮助同学们更好的在高中阶段进行生物学习，让学生们在快乐中得到知识的巩固和发展。从学生角度出发，替学生们考虑，让同学们在学习过程中中回归到他们的主体性。提高同学们的兴趣。使教学任务，教学目标有效发展。让我们一起为孩子们明天的发展做出铺垫。

参考文献：

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[3] 迟玉玮.运用现代教育技术提高学生自主学习能力探析[J].科技教育，2015（29）.

（作者单位：湖北省恩施州金峰高级中学）