基于核心素养的小学数学生活化教学探究

郑锦辉

摘要：数学是小学生学习内容的重要组成部分，而且数学是始终贯穿学生的学习生涯的，即便是在生活中学生也会经常遇到数学问题。教师在引导学生学习数学的过程中，可以将生活中的问题引入课堂，提高学生的学习能力。本文就创设生活情境、联系实际生活以及组织实践活动进行探讨，旨在通过生活化的教学模式提升学生的核心素养。

关键词：核心素养;小学数学;生活化教学

我们的生活中处处都要用到数学，比如房间的布置要考虑空间的大小，买东西要进行计算，平时要看表计算时间等等，这些知识也是小学数学中正在学习的知识，但是因为小学生没有理解数学的本质或者不注意观察生活中的事物，所以导致学生会将数学知识与生活剥离开，教师可以将生活化教学模式引入课堂，通过生活化模式提高学生的综合素质。

1 创设生活情境，引导自主探究

教师在开展教学的过程中，可以创设一些生活化的情境。教师创设生活化的情境一方面可以激发学生的兴趣，使学生在学习的时候更加投入;另一方面教师可以利用生活化情境引导学生自主探究，培养学生自主学习的习惯，最终促进学生综合能力的提高。

以《圆柱与圆锥》为例。这一章主要是引导学生认识圆柱、圆锥的特征，圆柱、圆锥各个部分的名称，圆柱、圆锥的平面图与侧面展开图。教师在引导学生学习这一章的时候可以创设一些生活情境，引导学生认识圆柱和圆锥。比如教师利用电子白板为学生展示一些圆柱体或者圆锥体形状的生活物品，像水杯、漏斗、胶带、陀螺等等，还可以让学生自己找一找生活中还有什么圆柱或者圆锥形状的物品。除此之外，教师在引导学生学习圆柱、圆锥的展开图时，可以让每个学生准备一个萝卜或者土豆，先削成圆柱或圆锥的形状，然后切开侧面，引导学生自主探究圆柱和圆锥的一些侧面特征;教师还可以让学生拿出胶带展开形状，引导学生探究圆柱的平面图形状。教师通过创设生活情境，激发了学生的兴趣，使学生积极的投入到课堂探究中，自主寻找数学中的规律，最终促进了学生学习能力的提升。

2 联系实际生活，丰富课堂形式

教师在开展数学教学的过程中，可以联系实际生活。生活中有许多数学素材，教师将生活中的素材引入到课堂，可以丰富学生的课堂学习内容，增长学生的见识，促进学生更好的学习数学;另外教师还可以丰富教学形式，使学生不再局限于教材和教辅，最终提高学生的综合能力。

以《分数的意义》为例。学生在学习这一课的时候要明了在分数中平均分是最重要的因素。教师在开展教学的时候，可以拿出一些实际的东西进行展示，比如教师拿出一块蛋糕，然后在切蛋糕的时候有大有小，然后分成了12块。教师拿出大的一块说这是蛋糕的，然后拿出一块小的蛋糕说这也是大蛋糕的，让学生想一想这种说法对吗，为什么？之后教师再拿出10粒糖果，分成3堆，一堆有3粒，一堆有5粒，还有一堆有2粒，教师指着三队糖果分别说出一个分数，即、和，然后让学生想一想自己说的对吗，为什么？学生在两种对比下会发现蛋糕是按照分成的份数来计算，但是没有平均分，因此出现这种情况;糖果虽然没有平均分成3堆，但是最后将10平均分成十份，然后计算，因此计算正确。学生根据教师的实际演示和对比，明白了分数的意义，最终掌握了分数的知识。教师通过利用实际演示使学生不仅明白了数学中的知识，在这个过程中学生被牢牢地吸引注意力，同时自己想问题出现在哪里，既丰富了课堂学习形式，又促进了学生的思维发展，最终促进学生综合素质的提升。

3 组织实践活动，加强数学练习

教师在开展教学的过程中，可以组织实践活动。在实践活动中学生需要充分调动自己学习的知识解决实践问题，这样不仅锻炼了学生对知识的掌握和应用，还使学生得到了充足的练习，有利于夯实学生的数学基础，同时还提高了学生的实践能力，最终提高了学生的核心素养。

以《数据的表示和分析》为例。学生在学习这一章的时候要了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。教师在引导学生学习这一课的时候，可以引导学生通过实践活动了解两种统计图的特点和意义。教师提出几个问题引导学生模仿教材上的示例制作统计图，比如：班级中喜欢不同运动项目的学生分别有多少人？这一个月某位学生的数学考试成绩变化趋势是什么样的？学生根据教师的问题进行练习，在这个过程中学生会发现折线统计图和條形统计图对不同事情记录的作用是不同的。通过实践活动学生不仅会加强对知识的了解，还可以提高学生的实践能力，最终提高学生的核心素养。

总之，学生是学习的主体，学生的学习是为了促进学生的发展，使学生将来脱离学校、立足社会的时候能够将自己的知识应用于实践.因此教师可以将生活化教学模式引入到课堂教学，这样既可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的实践能力，同时还可以提升学生的核心素养，最终促进学生的综合发展。

参考文献：

[1] 张志宇.基于核心素养的小学数学生活化教学思考[J].教育艺术，2019（04）.

[2] 袁利平.核心素养下小学数学生活化教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.

（作者单位：四川成都彭州市北城小学）