基于小组合作的初中语文探究课堂的思考

豆亚东

摘要：初中阶段是连接小学和高中的重要过渡阶段，但是学生刚刚步入初中校园，对于初中的语文课堂很陌生，我们要通过改革教学方式激发学生的学习兴趣，让学生明白学习语文并没有那么困难，可以通过小组合作的学习模式帮助学生增强合作交流意识，组内的成员之间相互帮助，学生们共同学习取得很好的共同进步的效果的一种学习方法，为打造高效的初中语文奠定坚实基础。

关键词：小组合作;初中语文;探究课堂

随着时代的飞速发展，我们的初中语文课堂也与时俱进不断创新，教师要更新自身的教学理念，提升自身的教学能力，激发学生对语文课堂活动的积极参与性，加强学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。

1 基于小组合作的初中语文探究课堂的思考意义

小组合作的学习模式一经试用就受到广泛好评，同时在世界上的与多国家都普遍采用的一种富有创意的教学理论和方略，经过调查研究表明因为实施效果显著，所以被人们誉为近几十年最重要和最成功的教学改革，教师根据班级内学生的学习情况将学生分成若干异质学习小组，让学生在课堂上以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，一改传统教学中的模式和教学评价标准，将学生们小组成绩作为最终结果，从而使得大家共同达成教学目标的教学活动。语文教师在进行教学时要注意抓住学生的基础默写是不可以出错的，其次就是针对学生的作文要适应作文教学的趋势，帮助学生从多方面出发，提升学生的写作能力发散学生的思维，在语文考试中作文占据很大的比例，所以语文教师在日常教学中可以有意识的引导学生积累写作经验，养成良好的语文学习习惯。

2 基于小组合作的初中语文探究课堂的策略

2.1 运用游戏教学法激发学生对语文的学习兴趣

自古以来在教学上就有提倡“教必有趣，以趣促学”的教学关系，我们一直崇尚的孔孟文化也提及“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们就可以将这里的乐定义为兴趣。从这里我们不难发现，寓教于乐的教学模式不是现在才出现的，而是一直存在，并且取得教学效果也令人“称赞”，游戏教学法的出现恰恰就是对这种教学理念的很好诠释，它将“游戏”和“教学”结合在一起，学生都是从游戏开始学习的，兴趣是最好的老师，所以在我们初中语文课堂上采用游戏教学法是非常有必要的，例如在人教版初中语文七年级《春》的学习中，教学目标要求学生可以通过学习课文感知课文的内容和体会其中表达的美，教师帮助学生理清思路让学生揣摩词语品味作者笔下的春天，并且联系到实际生活，拓宽学生的阅读量和知识面。语文教师就可以带领学生走出课堂，去寻找生活中的春天，春天在作者的笔下为我们幻化出一派充满诗情画意的美好景象，春天是美丽的，教师要让学生带着对美好景物的热爱和赞美之情去学习课文，了解生活当中的美丽春天。

2.2 运用小组合作加强学生在课堂的主体意识

小組合作的教学模式可以发挥学生小组的积极功能，并且提高学生个体的学习动力和能力，教师根据教学目标的要求为学生布置“作业”，学生为了达到共同的目的齐头并进，这种教学模式是对传统“填鸭式”教学课堂的一种“宣战”，改变了教师垄断整体课堂的信息源而使学生处于被动地位的局面，从而大大的激发学生的主动性、创造性。例如在人教版初中语文教材中《济南的冬天》一课的学习中，本篇课文的教学目标要求学生在朗读课文之后可以把握作者的感情，并且可以学习作者在对济南的冬天进行描写时抓住景物特征展开描写、情景交融的写法，深入体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用品味这样描写下优美的语言，教师通过这篇课文有意识的引导学生要热爱我们的祖国，培养学生的审美能力。根据教学目标的要求，语文教师为学生布置相关作业，让学生通过合作交流探讨去解决这些问题，教师要学会放手将课堂和讲台交给学生，鼓励每一位学生都参与到课堂活动中，大胆的发表自己意见和学习心得，充分发挥学生在语文课堂上的主体意识，从而加强学生的合作交流能力。

2.3 运用翻转课堂提高学生对语文的自主学习能力

语文教师提高学生对语文的自主学习能力，把语文课堂变得更加有趣，翻转课堂的教学模式就是我们的第一步，重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权从教师转移给学生，这样的教学模式不难发现会更加珍惜课堂内的宝贵时间，教师也可以更有针对性的为学生解决问题。教师不会再占用课堂的时间去讲课，而是将这些信息让学生在课下利用课余时间去学习，教师要充分的利用学生的学习小组，让学生通过彼此交流共同探索学习新知识，例如在语文教材中《雨的四季》，教师让学生通过课下的学习了解作者并且积累语言品味语言，还要学习作者抓住景物特征的手法，领悟作者热爱自然和生命的意趣。

3 总结

语文教师通过小组合作的学习模式加强学生的合作能力和探究能力的培养，这种教学模式可以有效激发学生的探究动力和学习探究的足够空间，新的教学理念走进初中语文课堂更新语文课堂理念，并且要科学开展小组合作，从而打造高效率的语文教学和语文课堂。

参考文献：

[1] 叶颖青.初中语文小组合作学习中教师有效的组织与调控[J].教育导刊，2010（04）.

[2] 林志强.小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J].教育教学论坛，2014（17）.

[3] 吴从伦.小议如何提高初中语文小组学习的实效性[J].现代语文（教学研究版），2011（09.

（作者单位：甘肃省宁县第五中学）