浅谈新课标下美术课堂教学如何创造性使用课程资源的有效尝试

肖萍

摘要：随着新课改的不断深化发展，对于小学美术课程的重视程度正在不断地加强，同时也对美术课程教学提出了一些新的要求。作为小学美术教师需要在新课标的引导下能够对课程资源进行创造性的使用，能够让教学活起来，以激发学生学习的积极性和主动性，进而提高美术课堂教学的质量还有效率。本文针对美术课堂中课程资源创造性使用的有效尝试进行探究。

关键词：美术课堂;创造性;课程资源

目前新课改已经得到了全面的深化发展，目前对于美术学科的要求正在不断地提升，这给美术教学带来了机遇的同时也带来了一定的挑战。作为小学美术教师要能够积极地将新课标中的一些精神同教材的内容进行融合，重视对教材内容资源的创兴，能够研究创造性使用教材和教学资源的问题，进而为美术课程注入更多的活力和生命力，丰富课堂内容，吸引学生兴趣。本文针对创造性使用课程资源的相关策略展开论述。

1 把握课程教学目标，活用课程资源

新课标下的美术教学不仅仅要培养学生美术的基础知识和基本的技能，同时需要培养学生的审美能力还有创造力，甚至借助于美术内容对学生进行德育教育，这样才能够实现学生综合素质的提升。因此这时候就需要教师灵活性的应用这些课程资源，不断地拓展课程资源中可以教学的内容。例如在开展人教版一年级上册《乘上列车去画画》这一课教学时，教师需要引导学生通过多种方式进行造型活动，同时可以借助于这一课的主题对学生介绍我国辽阔的地域和悠久的历史，让学生深刻的认识到古代劳动人民的聪明智慧，那么在这样的课程资源的创造中学生不仅仅学习到了课标中规定的美术知识，还引导学生从美术的角度去观察世界，培养学生一种强烈的民族自豪感。另外在教学中教师要多多鼓励学生不要受到教材的限制，拘泥于一种表现形式，要引导学生使用多种工具表现自己的感受。比如在学习人教版小学美术四年级上册《我心中的未来》时，这一课主要是希望学生通过绘画表现自己心目中未来的样子，但是教师在这个时候应该进行拓展，可以鼓励学生借助于雕刻、泥塑，比如使用超轻粘土材料或者是贴图等方式畅想未来的汽车、房屋等等，从而培养学生的耐心和手的灵活度，更好的开发学生的智力，还能够培养学生劳动观念。

2 和学生生活进行联系，补充课程资源

随着新课改的深化，开发和创造性的利用校本课程和课程资源已经成为了一种必然的趋势。在教材中难免会出现一些内容和学生的生活距离较远，因此在使用这些教材的时候会容易让学生产生一种距离感，这样并不利于我们的教学。因此教师需要创造性的使用教材，能够挖掘出和学生生活相关的元素进行课程内容的补充，满足学生学习的需求。一方面教师需要根据教学的内容进行资料的补充。比如在学习人教版小学美术一年级《动物王国》时，这一课希望学生能够使用幻灯片来完成创作，但是教师也可以结合学生周边的环境换一种方式，比如可以鼓励学生在校园里或者是回家的路上收集一些小石子或者是树叶，然后带到课堂中进行小动物的制作，这种贴近于大自然的材料往往更能够调动学生的积极性。社会生活本身就是一本活得教材，因此教师需要把握好各种社会活动，比如在教师节、春节、儿童节鼓励学生制作贺卡，进行送贺卡活动，既增添了节日的气氛，也加强了学生之间的情感。或者是平时可以组织学生对教室进行装扮。针对于教材的内容融入到教室的布置中，给学生更多动手动脑的空间。

3 积极开发当地的特色美术资源，丰富教学内容

在探索美术课程资源的开发和创造性使用中，教师可以结合当地的一些生态资源经济进行一定的创设。随着经济的发展很多的地区都开发了当地的一些特色的资源，这些生态资源其实也可以和美术课程资源之间进行有效的结合，从而丰富学生的体验，培养学生的美术素养。例如在学习人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》这一课教学时，本节课希望学生能够了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用，让学生尝试设计一组美丽的适合纹样。教师可以借助于这一课的主题让学生进行一些创意性的设计，鼓励学生通过学习去装点家里的花瓶、摆件，甚至可以进行售卖。通过这种活动培养了学生的创新精神和实践能力。学生通过挖掘身边的资源实现了美化生活的目的，同时还唤起了学生对于生活的热爱。学生通过纹样的设计促进了自己审美情趣的提升。

4 结语

总之，新课标下单纯的依照教材进行美术教学是远远不够的，教师需要有意识的转变教学的思路和理念，能够对现有的课程资源进行创造性的应用，使得课程资源得到进一步的开发和拓展，丰富美术教学的内容，全面的培养学生的审美能力、良好的人格还有美术素养，促使学生全面的发展。

参考文献：

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（作者单位：广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县民族实验学校）