浅析小学数学教学中学生创新能力的培养

李群超

摘要：新课改要求学生在学习的过程中要发挥自己的能力进行探究，进而促进综合能力的发展，因此教师在开展教学的过程中要通过设计不同的教学模式加强学生的学习能力。本文就培养思考能力、营造良好氛围、设计开放试题进行探究，旨在通过不同的教学模式激发学生的创新意识，提升学生的创新能力。

关键词：小学数学;创新能力;培养策略

时代的发展需要人们创新意识的推动，小学生作为新时代发展的传承者，需要具有一定的创新能力，因此教师在开展数学教学的过程中要注意培养学生的创新思维。教师首先要加强学生的独立思考能力，另外还要夯实学生的知识基础，这样学生才会有创新的基础与条件，进而发展学生的创新能力。

1 培养思考能力，加强知识理解

教师在引导学生学习数学的时候要培养学生独立思考的能力，加强学生对数学知识的了解。传统的教学中教师将数学知识以“填鸭式”的方式灌输给学生，学生掌握知识的方式是死记硬背，却并没有掌握知识的本质，因此学生在练习的时候难以做到举一反三，更没有创新思维，因此教师在教学的时候引导学生自主探究可以为学生打下良好的基础，促进学生创新能力的萌发。

以《分数的初步认识》为例。学生在学习这一课的时候要掌握平均分的含义、分数中各个部分的含义、分数的读法写法以及实际的表示。这一课是学生初步接触分数，因此教师在引导学生学习这一课的时候要引导学生自主探究分数的知识，加强学生对分数基础知识的掌握，使学生为将来的学习打下基础，也为创新能力的萌发做好准备。教师可以以对比的方式引导学生思考，比如教师拿出一块蛋糕，先是平均分成两份，然后又将这两份中的其中一份以不平均的方式切成3份，另外一份以平均分的形式切成3份，在切完之后教师让学生对比两者的不同，让学生说一说如果要表达六分之一应该选哪边的蛋糕。学生通过对比发现分数首先要进行平均分才能够表达，进而加强了学生对分数的理解，同时加强了学生对平均分的理解。教师引导学生自主探究，加强学生对知识的理解，使学生在面对问题的时候能够举一反三，有利于促进学生创新能力的培养。

2 营造良好氛围，激发创新欲望

教师在引导学生学习数学的过程中要注意营造良好的氛围。营造良好的氛围包含两方面，一种是教师在引导学生表达自己想法的时候要注意态度，多鼓励学生，使学生树立自信;另一方面是提高学生的思辨热情，调动学生参与到课堂学习中。

以《简易方程》为例。学生在学习这一课的时候需要掌握等式的性质。教师在开展教学的时候可以提出几个问题引导学生思考，再由教师引导，加强学生对方程的认识。比如天平保持平衡的规律，教师在天平的左边放了3个苹果，右边放了9颗荔枝，这时候天平是平衡的，然后教师拿走了1颗荔枝，教师问学生天平应该怎么保持平衡。有的学生说把苹果咬一口;还有的學生说把左边的1个苹果换成2颗荔枝。教师对于学生的想法要予以肯定，但是有的回答不符合题意时教师要进行引导，而不是疾言厉色，像学生说咬一口苹果，教师可以多加一个限定条件，即苹果是石头的，不能咬。教师还可以热情的鼓励学生想其他办法。教师通过给学生宽松的氛围，可以调动学生参与课堂的热情，激发学生的探究欲望，最终促进学生创新欲望的形成。

3 设计开放试题，培养创新意识

教师在引导学生学习数学的过程中可以为学生设计开放性试题引导学生探究。以往学生练习的时候有固定的思路、固定的答案，导致学生在解题的过程中直奔最后结果，而不考虑其他的可能性，或者以新的思路解决问题。开放性的试题没有固定的思路和答案，当学生探究的时候需要加强自己的思维，同时也可以解开学生隐性的束缚;而且开放性的问题相对比较复杂，可以锻炼学生的思维，最终促进学生创新能力的发展。

以《运算定律》为例。这一课包含加法的运算定律、乘法的运算定律。学生在学习这一课的时候首先要掌握加法与乘法的意义，这样学生在应用运算定律的时候才更加灵活。教师在开展教学的过程中可以为学生设计多种解法的试题引导学生探究，加强学生对运算定律的应用，对加法和乘法意义的理解。比如102×18=1836这道题，有的学生选择的方法是（100+2）×18=1836，有的学生选择的方法是102×（20-2）=1836，还有的学生尝试利用（100+2）×（20-2）=1836这种方法进行计算。在学生计算完之后，教师可以让学生说一说自己的思路，学生之间通过沟通可以拓展思维。除了这种一题多解的问题以外，教师还可以为学生设计其他开放性的问题，比如没有答案的问题，使学生在探究的过程中了解到思维的多面性。教师创设开放性试题，使学生以全面的角度考虑为题，放开自己的思想，有利于促进学生创新能力的发展。

总之，教师在开展数学教学的过程中要注意培养学生的创新能力，这样学生才可以更好地掌握和应用数学知识，这也是学生学习数学知识的意义所在。在培养学生创新能力的过程中，教师要夯实学生理论基础，给学生创新的空间和机会，这样学生才有机会发挥自己的能力，最终促进学生创新能力的提高。

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（作者单位：湖北省枣阳市新市镇邓棚小学）