张茜：浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用

张茜

摘要：在经济全球化的大背景之下。为了培养出符合21世纪的新型人才，在教育方面我们进行了改革，让教育内容更丰富，教育方法更多样，教育内涵更深刻。现如今社会的各个方面对同学们的要求不仅仅是知识上的要求，还有更多的是能力上的，语言表达方面上的要求，所以为了培养出全面的学生，我们在初中英语教学当中进行小组合作的教学方法。目的是为了让同学们在小组合作中能够提高自己的实践动手能力，语言表达能力和同学们之间的关系，提高课堂效率，因此在接下来的文章里，我们将会以自己的拙见来和大家一块儿学习如何在初中英语教学中如何推进小组合作学习。

关键词：小组合作;初中;英语教学

在原先教育模式的背景下，出现了很多有关教育目的相反的现象和问题，比如同学们对于英语的学习热情不够高涨，英语基础不够扎实，老师和学生之间的情感交流不够深刻。学校的教育体制和制度不够完善等等很多问题。这些问题的存在成为了我们在教学当中的重要阻碍。所以为了更好的对同学们进行培养，我们在英语教学过程当中进行小组教学。小组教学顾名思义，就是将同学们按照学习能力学习程度。表达能力等很多方面的因素结合在一块儿，让同学们分成不同的小组。在接下来的文章里。我们将和大家一块儿讨论和摸索如何在英语教学过程当中实施小组教学。

1 建立奖励制度，能够促进小组合作在英语教学教学中的推展和应用

在初中学习阶段，这个阶段学习的同学们正处于叛逆的时期，他们急于表现自己，表现自己人格独立的一方面，同时也会表现出争强好胜，他们期待能够更好的表现出自己得到老师的夸奖，所以老师在教学过程当中可以结合学生的这一特点进行小组合作中的奖励惩罚制度。对于优秀的小组可以进行奖励制度，而对于那些表现不够优秀但是很努力的小组，可以表现出适当的激励制度，鼓励他们下次会有更好的表现。这样一来会更加促进同学们在学习过程中你追我赶的现象，让同学们在学习当中享受到竞赛的快乐。

比如，在和同学们一块学习初中人教版七年级Unit 1Can you play the guitar？这个课时时，老师为同学们讲解完重点之后，可以让同学们进行小组之间的讨论和总结，在乐器前用the，在球类面前不用得直接用play。老师可以在这堂课上进行知识竞赛，设置知识竞赛的奖惩规则。比如得分高的小组获胜，他们会得到一个小星星的奖励。而得分低的那个小组老师可以让他们进行才艺表演，比如唱歌、跳舞、说笑话等等。老师在黑板上随意写出一道题，让小组回答，看哪个小组的成员回答的多，得分就多。这样一来不仅活跃了课堂的气氛，也增加了同学们在英文学习中的动力。与此同时也增进了小组中的每个成员的合作和情感交流。让同学们在有趣的环境中学习到知识，爱上英语学习。

2 合理分配小组成员是实施小组合作中的重要组成部分，也是基础环节

实施小组合作最重要的就是分配小组成员。然而在过去的实践教学当中，在进行小组合作的过程中出现了许多极端的现象。两极分化现象特别严重，好的越来越好，差的越来越差。这种现象的出现直接导致了同学们在学习过程中和课堂效率不能够提高。使教学任务不能够得到很好的完成。基于这个现象，老师们在教学过程当中要充分意识到这个弊端，避免因为小组合作而造成的学习两极分化状态。

比如在和同学们学习人教版初中八年级上册Unit 2 How often do you exercise？这节课的内容是贴近同学们实际生活的内容，为此老师可以借这堂课内容来发现同学们之间的各个性格特点。老师可以根据本堂课的题目让同学们自由回答。通过回答我们可以发现有的同学们活泼积极，而有的同学则是内向文静，有的同学表现出不耐烦不爱学习的状态，拒绝回答和参与老师任何与同学之间的互动。所以老师在分配小组成员时可以相互穿插着配合。这样既可以避免优秀的学生聚集成堆儿，差的学生则越来越差的情况。根据学生的学习特点，学习能力情况，逻辑思维能力，学习态度等等很多因素相结合进行小组分组是我们在教学过程中要遵循的一个原则和标准。

3 有明确的小组合作内容是小组合作学习的指向标

由于初中生阶段的同学们处于叛逆的阶段，好玩，好奇，对于自己的管控能力也不够强。这些现象的产生来源于学生们心理和年龄所发生的特点。结合初中生的这个特点，老师们在进行教学的过程当中要了解并且融入到学生的生活当中，渗透学生的情感交流，为学生们指明教学任务和小组合作的目标，使同学们在学习的过程中有更加明确的方向，同时也能够提高他们的管控能力。通过明确的小组合作学习目标和学习内容，能够更加促进同学们在学习过程中的激情和热爱，使课堂环境呈现出一片欣欣向荣的现象。

比如在学习初中，Unit 2This is my sister.这个课时时，我们可以先让同学找出This is my sister.这句话中主语谓语的词语，并且根据句型来造句。让同学们知道主语复数的表现形式。提出这些明确的任务和目标时，老师可以让同学们进行讨论。通过小组讨论之后总结派出一名代表进行发言。这样一来有了明确的任务目标之后，同学们学习的动力会更加充足，学习的热情也会相比较之前有了很大程度的提高。当同学们做出发言回答完之后，老师要给予正面的回答，鼓励同学们。帮助同学们在学习的过程中树立他们的信心，这样做不仅激励了同学们对于英语学习的热爱，也促进了同学们和老师之间的情感交流。能够让同学们感受到老师们对他们的期待和重视。

4 树立小组合作的制度是在英语教学过程当中实施小组合作的重要保障

俗话说无规矩不成方圆。这句话也启发着我们在进行教学过程当中，要注重和重视制度的存在。制度本身是为了规范人们的行为而产生的，它的意义也在于帮助我们更好地进行某些事物的产生和发展。有了规矩我们才会有接下来的任务效率。老师在小组合作中运用规矩的规则时，我们要结合情况灵活运用，使同学们能够受到规矩的同时也能够在规矩中成长和改变自己，使教学过程当中能够有很好的教学效率。

比如在和同学们一块儿学习初中九年级Unit 1How can we become good learners？老师可以借着这堂课的内容为同学们讲解和让同学们知道如何处理和同学们之间的矛盾，以及怎样和同学们进行更好的情感交流，当和同学们一块儿学习完这堂课的内容时，老师可以去同学们的意见和舍身制定小组合作的一些规定和制度，比如小组成员之间相互帮助，共同进步。当小组成员之间出现了矛盾时要及时解决和大家共同进退。不能够因为自己的个人情感而拖累小组。有了明确的制度，在实施小组合作教学当中才会有更加无限的动力和目标。

5 结语

总而言之，结合上面所述的情况，小组合作的发展趋势是势在必行的。通过小组合作学习，不仅能够提高同学们的自主学习能力，体现同学们在学习过程当中的主体地位，改变和提升他们的思维逻辑能力，语言表达能力和同學之间情感以及问题的处理能力。有利（下转页）

（上接页）于促进同学们之间的合作和友谊。再培养出符合21世纪新型人才的过程当中，我们要有先进的和创新的教学理念，再创新探索新的教学模式，优化学生的学习方式。通过更加丰富多样的教学方式，提高和促进小组合作，在英语教学过程的当中开展，比如分配合理的小组成员建立合理的制度，设置惩罚奖励制度等等，关注学生的学习过程，要努力为学生创造条件，为他们提供合作学习的空间，有效提高小组合作学习的有效性，我相信，我们的英文课一定会越来越鲜活，越来越精彩。同学们一定会越来越出色，越来越有能力。让我们一起为接下来的英语教育事业贡献出一份力量吧！

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（作者单位：延安市新区江苏中学）