如何做好中职学校班主任工作研究

邵凯

摘要：中职学校的学生是一个复杂的群体，他们大多数不爱学习，基础薄弱，学习兴趣不高;有的学生行为习惯不好，素质较低。那么，中职学校的班主任要将学生培养成才，使学生学好专业的同时还要学会如何做人以及培养学生的自信心，这就是一项非常艰巨的任务。本文就如何做好中职学校的班主任工作提出几点建议。

关键词：中职学校;班主任;学生

一、构建强有力的组织框架

班主任要带好班级，仅仅凭借自身一个人的力量，是远远不足的，这就需要在班主任的带领下，通过任命、选拔等多种手段，组建起一只包括班委会、团支部等在内的，强有力的班级管理团队。这个团队必须与班主任形成密切配合与有效互动，并具备一定的管理权威和工作能力。确保教师与班级管理团队形成合力，完善对班级各项事务的全天候管理。针对班级管理团队的具体细节上，班主任可采用抓大放小，精神指导细节辅助的方式，进行管理。这样不仅能调动班干部的积极性和创造性，还能在管理过程中培养班干部分析解决问题的能力，最终实现强化班干部队伍建设，促进班风班貌的新变革。

二、加强管理制度、帮助学生养成好的行为习惯

中职学校学生大部分在初中就不爱学习，并且养成了很多坏习惯。而学生来到中职学校学习，我认为他们首先必须要学会如何做人。中职生毕业后就将步入社会走上工作岗位，这是他们人生的一大转折，为了让他们进入社会后能快速地适应这个角色，在学校，他们就必须改正不好的行为习惯。因此，在入学教育以来，我就一直强调规范学生行为习惯的重要性。在一开学，就让学生学习学校的规章制度、校纪校规。并且制定了班级班规，在学生的校园生活中，时刻用班规约束学生的行为，时常利用班会课强调学校的纪律规矩。对于违反校纪校规的同学，严格依据班规进行惩罚并进行思想上的教育。定期找学生坐谈，询问班上的事情、班干部工作情况以及各同学的思想动态，要时刻对班上学生的思想动态有所了解。经过一个学期的教育和整改，很多学生都会有很大的改进。慢慢的，学生挨批评的次数少了，受表扬的机会多了。建立日常家访制度。建立家长联系群，定期向家长汇报班级工作并且及时与家长沟通，了解学生在家表现以及跟家长反映学生在校表现。

三、培养学生的学习兴趣、督促学生学好专业知识

中职学校的学生，来学校的目的主要有两个，其一是要学会如何做人，其二则是学好专业知识。中职生毕业后就将步入社会走上工作岗位，为了让学生毕业后能顺利地走向工作岗位，那么他们就得在学校掌握好一门专业技能。在入学的时候班主任就应该让学生了解自己所学的专业，告诉学生他所选择的专业是什么，有什么用，该如何学好专业知识，学好专业知识后他将来能够干什么。使学生明确好自己的学习目标后引导学生做好人生规划、职业规划。在学生平时的学习生活中，班主任要多和学生沟通，多和任课老师沟通，了解学生的学习情况，发现学生学习中存在的问题，并及时帮他们解决学习中遇到的困难，提高他们的学习积极性和学习兴趣，并时刻提醒他们专业学习的重要性，使学生热爱专业学习。

四、积极开展课余活动，丰富学生的课余生活

现在的青少年很多沉迷于网络，中职学校的学生更是如此，作为班主任，就应该想办法丰富学生的课余生活，让他们的课余时间过得充实而有意义，进而使他们远离网络游戏。我认为班主任可以利用课余时间组织学生参加各种社团活动，班级内部课余时间可以开展体育竞赛，如跳绳比赛、羽毛球比赛等，积极鼓励学生参加体育运动，这样不仅可以丰富学生的生活，还可以锻炼学生的身体。学校组织的班级团体活动要求学生必须积极参加，这样使学生得到了锻炼同时也能提高学生的班级荣誉感和班级凝聚力。

五、中职班主任工作中需要加强自身建设

做好中职班主任的各项工作，除了要做好学生管理和班级管理工作之外，还要注重班主任的自身建设。俗话说“打铁还需自身硬”，因此班主任的自身建设也十分重要，主要可以从以下两个方面注意：

1.做好不惧困难的思想准备

要做好中职班主任的各项工作，必须认识到自身工作的复杂性和困难度，并积极做好越挫越勇、迎难而上的心理准备。由于中职学生是初中生应试成绩相对较差的群体，因此也更容易出现叛逆、骄纵等个性，这些个性对班主任的管理形成了很大挑战，班主任只有在充分认识这点的基础上，付出极大的心力，才有可能用爱心和耐性，做好相应学生的工作，完成岗位所赋予的职责。此外，中职班主任的工作中，还可能面对各种“突发状况”。对此，班主任既要根据学生的平时表现，针对性的防范，将“突发状况”扼杀于萌芽之下。同时也要做好充足的思想准备，当面对“突发问题”时能做到处变不惊、沉着应对，避免事态的进一步扩大。

2.建立积极进取的工作态度

中职班主任还要树立积极进取的工作态度，不能因为中职班级不好带就放任自流。用“把班级顺利带毕业就算完事”的低要求，必然无法做好班主任的各项工作，并埋下各种隐患。因此，中职班主任要树立积极进取的工作态度，对学生的学习生活、班级管理等多个方面形成有效制约，积极引导、帮助学生转变思维，培养学生的思想道德素质与职业素养的形成。“态度决定高度，细节决定成败”，中职班主任只有牢记这点，才能确保在完成院系安排的基本工作之余，对生活管理和班级管理进行全盘思考，从而进一步完善各项管理工作。

总之，中职班主任在班级管理中占有非常重要的地位，中职学生由于其特殊性，班主任在班级管理中需要更够更多的精力，加强和学生的日常交流，真正了解學生的需求，并让学生参与到班级日常管理工作中来，让学生感受到自己在班级管理中的地位，进而减轻班主任的负担。同时，班主任还要根据学生的特点，做好因材施教，对于不同的学生采取不同的管理方法，从而使班级管理达到最好的效果。

参考文献：

[1] 李萍;中职学校班主任工作方法和学生管理策略[J];职业;2011年14期.

[2] 广东省陶瓷职业技术学校 佘秀珠;如何当好中职生的班主任[N];潮州日报;2010年.

[3] 张金凤;美好人生从注重养成良好的习惯开始[J];职业技术教育研究;2005年12期.