基于“建构主义”理念提升幼儿博物意识的策略研究

顾江怡

摘要：儿童博物馆作为集教育性、适宜性、操作性、开放性、成长性于一体的活动形式，其意义在于丰富幼儿的经验结构，培养幼儿的博物意识，发展幼儿的学习能力，养成幼儿的学习品质。儿童博物馆是一个专门为儿童准备的世界，适应儿童爱玩耍、好奇、爱模仿等特点，让孩子亲身参与实践，通过与展品的互动探索与发现一些生活中常识、基础的科学知识，引发他们对某一领域的兴趣，甚至影响他们今后的学习与生活。

关键词：建构主义理念;儿童博物馆;博物意识

19 世纪末，“儿童博物馆”的理念在美国悄然兴起，美国博物馆协会将儿童博物馆定义为引发儿童好奇心、学习能动性，通过展览展示和教育活动来满足儿童的要求和兴趣，并完全以儿童为中心的体验式博物馆。

儿童博物馆与传统意义上的博物馆有着很大的区别，在这里儿童不仅仅是参观，而是可以通过对馆藏品的观察、探索、体验、互动来认识和了解相关知识，每一件馆藏品幼儿均可动手触碰、操作，让幼儿在体验和互动中充分发挥想象力和创造力，不断提高自己的学习能力，了解社会生活中的各种技能。在建构主义的引领下，教师应该关注幼儿在活动中的表现，帮助幼儿提升博物意识。

1.主题来源于幼儿生活，激发幼儿广泛关注

建构主义认为幼儿的学习是幼儿主动建构的过程，幼儿不应该是被动的信息接受者，教师应该成为幼儿学习活动中的支持者和促进者。……