小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究

潘丽纯

摘要：随着社会的发展和时代的进步，未来对人才的选择趋向于多元化，特别是对综合性人才的需求，愈加注重人才综合素质能力的培养。小学教育是培养学生综合素质的基A阶段，在小学教育中既要注重文化课程教学，又要注重艺术教育，其中音乐教育是关键，对学生艺术潜能的激发、思维的活跃和情操的陶冶有着重要作用。本文针对小学音乐综合教学中存在的问题展开分析，并试探性提出几点优化对策，以便相关人士借鉴和参考。

关键词：小学音乐;综合教学;问题;对策

在素质教育持续推进的背景下，人们不仅关注学生的文化成绩，也开始关注学生的艺术教育。音乐课程作为小学教育体系中的重要内容，对学生艺术修养的培养、情操的陶冶、思维的激发具有积极作用，然而在音乐综合教学中还存在诸多问题，不利于学生音乐综合素养的提高。目前如何有效实施小学音乐综合教学，实现学生的全面发展，已经成为教师亟待解决的问题。

一、小学音乐综台教学中存在的问题

小学音乐综合教学指的是在音乐知识和实践的教学过程中，利用多样化的教学模式及手段，有机结合音乐与其他艺术学科，提高音乐知识的应用性。当前小学音乐综合教学中存在的问题主要包括：

1.学生缺乏学习的兴趣。小学音乐教材中编排有很多经典的曲目来供学生学习，但在信息化时代下，学生的学习资源更加广泛，能利用网络接触风格多样的乐曲，继而对教材中传统曲目的学习缺乏兴趣。同时教师不能及时更新教学内容，一味采用重复教学的方式，导致学生不乐意学习经典曲目与乐理知识，失去学习音乐的动力，降低学习效果。

2.教学针对性不强。小学音乐综合教学要求教师从全局的角度出发，细致划分音乐教学内容，如对音乐的分类讲解、对音乐符号的教学、对乐器的讲授等。由于教学内容相对繁杂，加上课时安排有限，导致音乐综合教学缺乏针对性，学生对音乐知识的学习基本都是浅入浅出，既不能深入理解每个音乐知识内容，也无法详细了解乐器。

3.教学方式单一。为了激发学生学习兴趣，构建高效课堂，在小学的教学中教师均会积极探索，创新教学模式，比如利用信息技术，或是创设情境教学等等，但是在这种创新教学背景下，音乐教师依旧沿用传统教学模式，比如识谱、听歌、教唱等等，不仅单一，而且使整个课堂氛围枯燥压抑。这种教学模式忽视了学生音乐思维和创新思维的培养，再加上很多学校音乐器材并不齐全，很多课程不满足开设条件，枯燥的文字性讲解，大大降低了学生的音乐学习兴趣。

二、小学音乐综合教学的优化对策

第一，激发学生的学习兴趣。当前小学生能利用网络接触丰富的学习资源，在音乐教学活动中不乐意学习传统的经典曲目，失去学习动力。为此，小学音乐教师开展综合教学活动时，应该刘学生喜欢追求独特和个性的特点加以了解，科学设计课堂教学内容，适当融入流行音乐的教学元素，如《夜空中最亮的星》《你笑起来真好看》《生长吧》等流行歌曲，以此满足学生的学习心理，激发学生学习的兴趣，正确引导学生的价值观，达到理想的教学效果。当然教师在实际教学环节也可以选择合唱曲目，让学生在课前或课后进行合唱，增强学生的参与感和集体意识，激发学生对音乐知识的学习兴趣。

第二，注重教学的针对性。对于小学音乐综合教学而言，其虽然涉及较广的教学范围，但若仔细琢磨教学知识点会发现：有些知识点只需学生大致了解即可。为此，教师在实际教学环节应切实做好教学设计和反思工作，从“本”和“末”方面分类音乐知识内容，以此降低音乐综合教学的“杂”和“纷”。例如：教授《让我们荡起双桨》的歌曲时，教师可以利用多媒体技术展示与歌曲内容相关的画面，鼓励学生观看、倾听、想象、练唱，在此基础上配上自己喜欢的律动，从而增强音乐节奏感。另外，教师开展音乐综合教学活动时，应该有针对性设计教学内容，引导学生准确把握某个知识点，以免造成知识点的混淆记忆，进而提高教与学的有效性。以《蜗牛与黄鹏鸟》为例，教师不需针对歌曲的来源、分类、作者等一一展开教学，而是有针对性讲解歌曲的节奏和乐谱知识，让学生在有限的课堂时间内快速掌握该歌曲的相关节奏及乐谱知识。

第三，完善教学设备。小学应该从思想层面高度重视音乐教育，为学生的音乐学习配备齐全的设备，尽可能保证学校有多媒体教学平台、种类丰富的乐器、独立音乐室等，让学生有更多实践音乐知识的机会，获得音乐实践能力的发展。同时小学教师开展音乐综合教学活动时，应该贯彻“教学做合一”的教育理念，始终围绕实践展开教学，实现在做中教、做中学的目标。以《小雨沙沙》为例，教师在实际教学中可以边弹电子琴边演唱歌曲，将学生带人到音乐情境中，使其产生学习的兴趣，更好地了解歌曲内容和电子琴特点，为今后的音乐知识学习打好基础。此外，教师在教学中可以鼓励学生进行跳舞表演、口琴演奏、歌唱表演等，适当指导和科学点评学生的表演，让学生明白自己的优势及不足。当然这一系列教学活动的实施都是以教学设备和教学实践为支撑，所以完善音乐教学设备十分必要。

三、结束语

综上言之，小学音乐综合教学对学生的全面协调发展有重要意义，但在实际教学中还存在一系列问题，如学生缺乏学习的兴趣、教学针对性不强、教学方式单一等，导致教学效果不佳。针对这种情况，教师必须要立足教学实际，采取切实可行的优化措施，如激发学生的学习兴趣、注重教学的针对性、完善教学方式单一等，从而发挥出音乐综合教学的作用，切实提高学生的音乐知识水平和综合素质，促进学生的全面发展。

参考文献

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