高一学生文言文阅读中语感培养策略探究

张淑雷

摘要：文言文是我国文学中的典范性著作，现在高一学生已经具有了一定的理解能力和自主学习能力，在这个时期开展文言文阅读活动对于培养学生的语感能力有很大帮助。在开展语文教学时由于文言文晦涩深奥的文体特点，使高中语文教师往往无法在实际教学中收获良好的教学效果。因此，本文将从文言文阅读与高一语文教学有效结合提升学生的语感，以及文言文在语文教学整合的具体对策展开分析。

关键词：高一学生;文言文阅读;语感培养;探究;

在高中文言文阅读活动中要着重培养学生的语感，在欣赏语言时，要引导学生不仅要查字典、词典，解决文字方面的理解问题，还要引导学生从语感的角度进行思考，使学生逐渐掌握文言文阅读的精髓。文言文阅读对高中学生来说有一定的难度，主要原因是文言文远离生活，学生没有文言文语境。所以，教师要在文言文教学过程中要开展多元化的教学手段，设计一些新颖的语感训练方法，让学生通过阅读文言文来丰富学生对语言文字理解能力，逐渐准确运用语言文字。在教学中可以引导学生运用文言文编写小故事，虽然故事比较短，但是能够训练学习文言文的运用。

1.高一文言文阅读语感现状

高中语文文言文的课堂教学模式比较简单，它会降低高一学生的学习兴趣。相对于白话文，文言文知识古板、乏味，在培养他们文言文阅读语感有一定的困难，很难让学生对相关知识理解透彻，也不能保证课堂教学质量。……